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九年级上册《外国诗两首》公开课优秀教学设计方案
为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要预先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么你有了解过方案吗？以下是小编帮大家整理的九年级上册《外国诗两首》公开课优秀教学设计方案，希望能够帮助到大家。
课题
外国诗两首
教学目标
知识与能力
1．了解诗歌内容
2．能够有感情地朗诵诗歌
3．能说出诗人选取代表性季节和选取小生命（蝈蝈、蛐蛐）进行创作的意图，理解诗人为什么发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。
4．能用自己的语言描述出《夜》中诗歌的意象，体会诗人静谧的感情。能说出两首诗风格的不同，体会自然的多面（生命的旺盛和静谧）。
过程与方法
1、通过多种形式、多遍的朗读，整体感悟诗歌。
2、教师引导学生大胆想象，如把自己想象成蝈蝈、蛐蛐，体会诗中的感情。
3、教师和学生一起总结诗歌的学习方法
情感、态度与价值观
1、体会大自然的多面及其生生不息的美好。
2、培养学生多读诗、爱诗。
教学重点
2．学习欣赏诗歌的方法。
教学难点
学习欣赏诗歌的方法，并能学以致用。
教学准备
多媒体课件
教学方法
教学课时
一课时
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
同学们，对大自然的赞颂，是诗歌永恒的主题，这节课，我们将在英国浪漫主义诗人济慈的引领下，去倾听大自然中两种平凡的昆虫——蝈蝈和蛐蛐的吟唱，去倾听作者对自然的歌颂。
学生听讲
引出本文主题，学习《蝈蝈与蛐蛐》
感知内容
1、配乐朗读，初步感知诗歌内容。
2、学生自评朗读情况
3、作者简介，并请一名学生以第一人称朗读作者简介的内容，然后以诗人的身份对同学们的朗读情况作简评，对同学们的朗读提出自己的要求。
4、自由朗读，感知诗歌内容看看诗歌，这首诗歌选取了什么意象进行描绘。一共描绘了几幅画面。
1）学生齐读。
2）学生自评。
3）一名学生以第一人称朗读课件展示内容，其他同学听读。
4）自由朗读
回答问题。
激发学生兴趣。简单了解作者情况。
通过反复朗读感知诗歌内容，捕捉诗歌意象。
感知诗歌主题
与作者情感
朗读，讨论、探究。
1、从诗歌描写的内容上感知诗歌的主题，品味作者的情感。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
学习《蝈蝈与蛐蛐》
感知诗歌主题品味作者情感
引导学生从诗句中体会盛夏和冬日的特点，以及这两种最普通的昆虫在这样的季节中的表现，由此理解这两种普通昆虫和两个季节的代表性。
3、再次朗读诗歌，体会作者的情感。看看诗中哪些词句能体现作者的情感。
例如将蝈蝈和蛐蛐的鸣叫称为“乐音”和“歌儿”，“可喜的草丛”，“草茸茸的山上”等，无一不流露出作者对这些事物的喜爱之情，对自然的喜爱和赞美。
讨论，探究，朗读。
通过对诗歌具体词、句的分析，感知作者是怎样表达这种感情的。
根据刚刚的学习过程，引导学生总结诗歌赏析的方法。并用PPT展示。
学生读，记笔记。
通过范例的学习，掌握学习诗歌的简单方法。
运用刚刚总结的方法学习《夜》
作者简介
PPT展示诗人相关情况介绍。
读课件内容。
简单了解作者
引导学生感知内容
1．配乐朗读，了解诗歌内容，捕捉诗歌描写的意象。
2．诗人通过描写的意象感受诗人描写的夜有何特点。
“静”和“美”。
3．从哪些词句可以体现静和美的特点。
朗读，讨论，探究。
捕捉诗歌意象，感知内容，简单分析诗歌。
写诗歌赏析
1．在以上对《夜》进行简单学习的基础上，运用从前一首诗中总结的诗歌赏析的方法，赏析《夜》，写一段60—70字左右的诗歌赏析。
2．在全班交流自己所写的诗歌赏析，作简单点评，或指导修改，或共同分享。
学生写赏析。然后发言交流。
运用学习方法，巩固学习方法。
比较阅读
比较《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》的异同。
两首诗都是描写大自然，但表现的却是大自然的不同方面。
朗读前者时可以感觉到诗歌充满生机活力，后者中夜的静谧是需要从字里行间细细品味。
学生对比两诗，发言。
通过对比，了解同样的主题可以有不同的表达方式
课堂小结
这节课我学到了……
我发现……
我自豪的是……
我需要加油的是……
我希望……
学生选取一句发言
引导学生了解自己的学习掌握情况。
教学环节
教师活动
板书设计。
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