母鸡教案

时间：2026-04-18 14:40:24 教学设计

母鸡教案范文合集八篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的母鸡教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

母鸡教案范文合集八篇

母鸡教案篇1

　　一、教学目标、

　　1、通过多种方法读通读懂课文，进而流利有感情地朗读。并能认读15个汉字，书写“母”字。

　　2、培养学生热爱生活、热爱劳动的感情。

　　3、初步培养学生学会合作学习

　　二、教学流程：

　　（一）讲故事、激发兴趣。

　　1、（多媒体播放）师讲叙：同学们看！今天老师请来了哪几位动物朋友和大家见面呢？（屏幕出现：小母鸡、小鸭、小猫、小猪手拉手高高兴兴走来，边走边说：“小朋友们好！”）

　　2、（播放动画片）师讲叙：小母鸡和它的朋友到底要去干什么呢？我们先来看看这个有趣的动画片吧。（把课文插图即小母鸡种稻子的过程制成动画片，这一次播放只配上轻轻的音乐，配上课文朗读。）

　　（二）初读课文，读准读通。

　　1、（个人自读）要求学生借助拼音，轻声自读课文，划出生字新词，多读几遍，并标然段的序号。

　　2、（小组读）小组长先抽读生字新词，互相正音，再轮读课文。

　　3、（检查正音）电脑课件出示一些小动物，根据学生选择的动物，师点击该动物图标即显示一个生字新词，学生认读正音后全班齐读。

　　4、（指名分段读）指名分段比赛读，学生既听又评。

　　（三）细读课文、体会内容。

　　1、（再读课文、整体感知）师讲叙：小母鸡请谁一起种稻子？它们愿意吗？为什么？（屏幕出示句式：“小母鸡请一起，说太辛苦，它怕。”个人读文思考，再全班交流。

　　2、（第一自然段）具体教法如下：

　　①（引出对话）师讲叙：小母鸡先请谁和它一起种稻子？（小鸭）它是怎样对小鸭说？小鸭又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母鸡和小鸭的对话。）

　　②（指导感情朗读）a、师：当我们要请别人帮忙时，应当用什么样的语气说？（商量、有礼貌）请大家试着用这种语气读读小母鸡的问话。（个人读、指名读、齐读）b、师接着引导：小鸭怕弯腰不愿意帮忙，弯腰很辛苦吗？请同学连续做几次弯腰的动作。C、师：现在你们有什么感觉？（累、腰酸、很辛苦），请同学们带着这种感觉读小鸭说的话。（个人读、小组赛读、齐读）

　　③(分角色朗读)老师读旁白，学生自己选择自己喜欢的角色读。

　　（简析：通过让学生联系已有的`生活经验及通过动作表演谈感受、使学生入情入境，融入角色中，再要求学生有感情地朗读就水到渠成了。）

　　3、（合作学习二、三自然段。）放手让学生以小组为单位，用学习第一自然段的方法，合作学习第二、三自然段。

　　4、（句式训练）出示句式：“你愿意和我一起吗？师讲叙：小母鸡说话真有礼貌，你能学着它有礼貌地说说话吗？”

　　5、（学习第四自然段）师讲叙：小母鸡通过自己辛勤的劳动，稻子获得了丰收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米饭，送给谁？它们心里觉得怎样？（很不好意思，很后悔等）你能读出这种感觉吗？（学生自读、指名读、互评）

　　6、(分角色表演读全文)a、（个别带头饰上台表演读）b、（小组内分角色表演读）适当空出时间让学生酝酿感情，熟悉台词。表演后进行评议。

　　（简析：通过分角色表演读，让每个学生都“动”起来，既提高学习兴趣、加深对课文的理解，又培养学生的团队合作。）

　　（四）回归整体，感悟明理。

　　1、小母鸡、小鸭、小猫、小猪谁做得对？你给他们当当裁判好吗？它们知道自己错了以后，会怎么做呢？请在小组内分角色表演一下。（让学生评、议、演）

　　2、现在，大家来说说，又香又甜的白米饭是怎么来的呢？

　　（五）作业超市

　　1、把故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、和好伙伴一起说说田字格中生字的笔顺，试着写一写。

母鸡教案篇2

　　一、活动目标

　　1.学唱歌曲，理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。

　　3.能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。

　　二、活动准备

　　1.母鸡孵蛋的音乐、鸡蛋三个、三种不同形象小鸡的图（棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡）、笔。

　　2.铃鼓、丝巾每个小朋友一份。

　　三、活动过程

　　（一）《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。

　　（二）熟悉歌曲《母鸡孵蛋》。

　　1. 教师用彩蛋示范歌曲。

　　2. 幼儿学唱并动作表现。

　　(三)认识三个不同特征的.小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。

　　1.棒棒的小鸡——感受小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。

　　（1）倾听棒棒小鸡的叫声。

　　（2）教师用简单图示表示，幼儿听音乐歌唱。

　　a.教师带领幼儿清唱一遍。

　　b.听音乐唱一遍。

　　2.打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

　　（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律。

　　（2）教师边听音乐边用笔画出打嗝鸡的叫声。

　　（3）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

　　3.害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。

　　（1）用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。

　　（2）幼儿随音乐一起表现害羞鸡。

　　4.集体演唱，模仿三种小鸡的叫声。

　　(四)介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

　　1.幼儿熟悉道具，并讨论：如何用铃鼓和丝巾表现各种小叫的叫声。

　　2.借助乐器、道具表现歌曲。

　　(五)音乐游戏。

　　幼儿跟着音乐演唱并表演

母鸡教案篇3

　　游戏目标：

　　1、学习有弹性的声音表演叫鸣声。

　　2、培养幼儿对音乐的喜爱，锻炼幼儿的创编思维

　　3、原有的基础上加入乐器响板，进行表演

　　游戏准备：

　　乐谱、钢琴、母鸡头饰、大灰狼图片、响板每人2块

　　游戏过程：

　　一、教师放音乐《小小蛋儿把门开》，让幼儿听音乐做小鸡动作进入活动室。

　　二、导入

　　1、刚才我们唱的是什么歌曲？里面的小鸡长大了会变成什么呢？(幼儿自由回答)

　　2、今天我们来说说母鸡，你们见过吗？

　　3、它怎么叫的呢？（自由回答）

　　三、今天老师用另外一种叫法来让小朋友学学。并出示乐谱：咯咯嗒︱咯咯嗒︱（配上响板）

　　1、请幼儿从椅子下面取出响板学一学。

　　2、我们还可以换一种方法叫，教师引导幼儿创编不同的声调，并加上响板来表演。

　　比如开心了：●● ˉ︱●● ˉ︱（响板敲的响）

　　伤心：●● ～︱●● ～︱（轻轻的敲）

　　找窝：●● 、︱●● 、︱（时快时慢，表现出焦急的样子）

　　生蛋：●● ↓︱●● ↓︱（表现出没有力气的那种）

　　凶：●● ∧︱●● ∧︱（敲的`有力）

　　3、个别幼儿上来进行表演。

　　四、在原有的声调上加入动作和响板的声音：

　　找窝→要生蛋了→生蛋中→生完蛋开心的叫。（重复表演几次）

母鸡教案篇4

　　目标：

　　1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，不要随便乱跑。

　　2、能够在教师帮助下简单讲出图上的部分内容。

　　3、练习说比较完整的句子。

　　准备：

　　图片三幅。

　　过程：

　　1、引起兴趣：教师用ji妈妈的口吻引入主题，出示图片。

　　2、尝试讲述：利用提问，教师引导幼儿进行讲述。

　　（1）完整观察图片，了解图片的'主要内容。

　　（2）逐一出示图片，进行提问：

　　图片一：图片上有谁？它们在干什么？小黄ji在干什么？

　　图片二：小黄ji离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？

　　图片三：谁来救它了？

　　（3）教师完整讲述示范。

　　3、幼儿练习：幼儿讲述练习。

　　4、讨论：我和妈妈出去要怎么办？

母鸡教案篇5

　　【活动目标】

　　1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。

　　2、体验体育活动中合作的乐趣，增强竞争意识。

　　【活动准备】

　　小皮球若干，数量与幼儿数相当；两个皮球筐；做障碍物小石头用的废报纸。障碍物和皮球筐在活动前就摆放好。

　　【活动过程】

　　一、开始部分。

　　活动开始前，组织幼儿沿跑道白线慢跑一圈，然后整理幼儿衣物。

　　二、基本过程。

　　1、引出活动

　　待幼儿休息舒缓完毕后，再次整队。

　　师：“今天，新老师请所有的小朋友都做一种小动物，你们猜是什么？”老师模仿母鸡走路啼叫（教师边做动作边让幼儿猜）。那么我今天请所有的`小朋友当母鸡，我们来玩一个”母鸡下蛋“的游戏。向幼儿展示游戏用的鸡蛋——小皮球。

　　2、重难点练习

　　“如果把鸡蛋夹在大腿间，母鸡要怎么走呢？小母鸡们试试看。”分发皮球，让幼儿自己摸索如何夹物走。

　　探索一段时间后，集中幼儿，请个别幼儿进行动作表演，让幼儿进行评价。然后总结评价，进行夹物走的动作要领讲解示范，再次请个别幼儿示范。再次让幼儿自由夹物走。

　　3、竞赛游戏

　　整队后将幼儿分成两队。“我们看到每队母鸡的对面有一个筐筐，那个是鸡窝。现在，你们都是要下蛋的母鸡，但是你们一定要把蛋下在鸡窝里。所以你们要带着鸡蛋绕过地上的小石头到对面把蛋放到筐里，然后跑回来，站在队伍的末尾。然后下一只母鸡走出去。如果现在请两组的母鸡们来比一比，看哪一组下蛋下得又好又快。如果鸡蛋掉了就赶紧捡起来，夹着继续去下蛋。”开始游戏后，注意个别幼儿犯规的情况，最终判定胜负。竞赛依时间进行两到三次。

　　4、挑战游戏

　　完成竞赛后，更改比赛规则，增加游戏难度。在原来的基础上增加一条：如果鸡蛋掉了，这只母鸡就下蛋失败了，要捡起鸡蛋跑回来让下一只母鸡走出去。看最后哪队的鸡蛋多哪队获胜。游戏依时间进行两到三次。

　　三、结束部分。

　　1、放松游戏：

　　大母鸡带小母鸡们去散步，巩固活动内容。

　　2、活动结束：

　　请幼儿将皮球放到筐里。整队后对幼儿活动表现进行简单的点评，然后活动结束带队回教室。

母鸡教案篇6

　　教学目标：

　　1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。

　　2、识字14个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。

　　3、用愿意口头造句。

　　4、熟读课文，并能创造性地表演。

　　教学重难点：

　　1、识字14个。

　　2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。

　　教学方法：

　　表演法、游戏法、小组合作教学法

　　教具准备：

　　小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带

　　教学时间：

　　1课时

　　教学内容及过程：

　　一、演唱歌曲，激情导课

　　1?演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)

　　2?学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣)

　　3?教师导入：幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?)

　　二、初读课文，了解内容

　　1?用课件显示《小母鸡种稻子》课文内容，学生边看边听，感知课文内容。

　　2?学生汇报自己知道了什么。

　　3?根据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)

　　三、游戏识字、巩固运用

　　(一)游戏识字

　　1?学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。

　　2?做游戏：采摘聪明果

　　教师课件显示智慧树，树上结了很多聪明果(果子覆盖着生字)，聪明果有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。

　　师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得聪明果最多。

　　3?小组合作学习(采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、工借助拼音等识字)

　　4?做游戏：采摘聪明果

　　(采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜)

　　(二)练习巩固

　　1?课件显示：

　　(1)说说哪些字带有下列部首

　　鸡、鸭、

　　猫、猪、

　　(2)读一读，注意带点字的读音。

　　小母鸡把稻谷种子种在地里。

　　我们还学过了哪些多音字?(学生回答，显示)

　　种

　　只

　　数

　　(3)读一读

　　小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意

　　(4)照样子说句子

　　你愿意和我一起种稻子吗?

　　你愿意和我一起锄草吗?

　　你愿意和我一起收稻子吗?

　　愿意?

　　四、学习课文，理解内容

　　1、师生共同学习小母鸡找小鸭帮忙种稻子一部分。

　　(1)指名读

　　(2)学生汇报知道了什么，根据学生汇报情况，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：种、怕弯腰

　　(3)学生质疑

　　(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议

　　(5)表演

　　(6)总结学法：读、说、问、演

　　2、学生自由学习其它内容

　　(1)小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习

　　(2)教师巡视指导

　　(3)集体交流汇报(根据学生自己选择的方式学)

　　读：采用多种形式，读后评议;

　　说：读后知道了什么。根据学生学习情况板贴小母鸡锄草图，小母鸡收稻子图，板书：手起泡、怕脏。

　　问：又香又甜的白米饭是怎么来的?(如果学生没问，可由教师问)(通过讨论，板书：

　　种锄草收辛辛

　　不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦苦

　　米饭图珍惜劳动果实热爱劳动

　　渗透热爱劳动、珍惜劳动果实的教育)

　　演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。

　　3、创造性表演：又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。

　　五、小结：

　　1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。

　　2、教师小结：通过这节课的`学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。

　　六、布置作业：

　　发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。

　　七、下课：让学生在《劳动最光荣》歌曲声中走出教室。

　　附板书设计：

　　小母鸡种稻子

　　小母鸡种稻子图

　　小母鸡种锄草图

　　小母鸡种收稻子图

　　种锄草收辛辛

　　不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦苦

　　米饭图珍惜劳动果实热爱劳动

　　小鸭图小猫图小猪图

　　教学思想及设计

　　语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语言综合素质，因此，教师必须树立大语文教学观。

　　1、激发学生学习兴趣，调动学生积极参与。

　　兴趣是最好的老师，首先通过唱歌曲《劳动最光荣》导入新课，激发学生学习兴趣，并通过对课题质疑，让学生带着疑问去听读课文，在听读课文时，用多媒体课件动画显示课文内容，让学生动用多种感官，从而激发学生学习兴趣。在识字时，通过做采摘聪明果的游戏让学生积极参与学习，提高识字效率。

　　2、扶放结合，注重学法指导。

　　在理解课文内容时，教师引导学生学习小母鸡找小鸭帮忙种稻子，学后让学生总结学法：读、说、问、演，然后让学生自由选择学习方法学习，这样可以使学生通过自己主动学习，掌握学习方法，从而达到学会学习。3?小组学习，培养学生合作探究意识。

　　在识字和理解课文内容时，让学生以小组合作的方式来学习，让学生在小组内交流识字的方法，让学生通过读、说、问、演等方法深入理解课文内容，并通过探究：又香又甜的白米饭是怎么来的?明年又会发生什么事?培养学生的合作意识、探究意识，同时发展学生的想象力。

　　3、充分利用现代教学手段，提高课堂效率。

　　多媒体课件的使用，不仅大大节省了时间，还加强形象直观性，激发了学生学习兴趣，课件出示课文内容游戏识字，采摘聪明果、字词句训练和歌曲《劳动最光荣》的应用无不显示出现代教辅工具的魅力。

　　4、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。

　　从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生表演课本剧，并进行创造性的表演，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。

　　5、注重联系实际，渗透德育。

　　布置作业时，让学生和爸爸妈妈订《劳动公约》，让学生养成热爱劳动的习惯，从而与现实紧密联系。使学生不仅受到热爱劳动的教育，更重要的是养成热爱劳动的好习惯。

母鸡教案篇7

　　目标：

　　1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。

　　2、体验活动的乐趣。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、锻炼幼儿的.团结协作能力。

　　活动过程：

　　1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。

　　2、幼儿分组练习，教师巡回指导。

　　3、分组比赛：幼儿学习母鸡夹着球走过斜坡和绕过线圈行走，回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿。看哪一组快。

　　指导：

　　水平一：鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。水平二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。

　　环境材料：

　　线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个

　　教学反思：

　　通过这次活动，幼儿掌握了画圆的方法，我通过出示漂亮的母鸡图片，引起了幼儿的兴趣。在示范画圆前，我应该带领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应该随即的强调一下拿画笔的正确姿势，每一个细节都要注意到，下次活动中应该更加的细心与全面。

母鸡教案篇8

　　教材分析：

　　《母鸡》描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文语言“京味儿”十足，生动而又浅显易懂。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1. 正确、流利、有感情地朗读课文，认读本课的3个生字，掌握10个要求会写的生字。理解相关词语。

　　2. 了解作者笔下母鸡的特点。

　　3. 学习作者真实而又具体的写作手法。

　　过程与方法：

　　1. 有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的感情变化。了解先贬后褒的情感表达方式。

　　2. 在品读、交流中引导学生品味本文语言的生动性。

　　情感、态度与价值观：

　　1. 感受作者由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

　　2. 联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。

　　重难点分析：

　　感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

　　了解作者先贬后褒的情感表达方式。学习浅显易懂而又生动十足的语言特点。 ? 理解“我不敢再讨厌母鸡了”所表达出的作者的真实情感。

　　一、复习导入。

　　师:这节课我们继续学习老舍的《母鸡》，上节课，我们已经感受到老舍这位杰出的语言大师运用语言的精妙，先来看这些词语从中你读出了什么？

　　出示词语：细声细气颤颤巍巍如怨如诉

　　欺侮乘其不备狠狠

　　发了狂恨不得

　　读这些词语，第一横读出了老舍讨厌母鸡的原因是“无病呻吟”依次是“欺软怕硬”“拼命炫耀”从几个方面写出了对母鸡的讨厌，塑造了一只轻薄，媚俗的母鸡形象。

　　师：从词性上看这些词语都是贬义，原来小小的词语也是有感情色彩的。

　　二、默读课文，感受作者对母鸡的崇敬。

　　（一）作者既然那么讨厌母鸡，可不知何时，作者对母鸡的态度发生了巨大的改变？你知道这个秘密吗？课文有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？

　　快速浏览课文，用笔画一画，作者为什么改变了对母鸡的态度？课件出示阅读提示（学生回答）

　　出示第9自然段“ 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 ”并追问为什么会这么迅速的找到？

　　板书并课件出示：负责、慈爱、勇敢、辛苦。

　　（二）读第4-8自然段，从哪些地方感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？感悟到老舍怎样的写作特色？

　　课件出示阅读提示

　　反馈交流中，教师根据学生回答相机点拨，深化认识：

　　教学预设：

　　母鸡的负责：通过“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”来体会。

　　母鸡的慈爱：“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”“??每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂??它自己却消瘦了许多。”等处来体会。（通过比喻的修辞手法、对比写出母鸡让小鸡吃的饱饱的，而自己却消瘦了。）

　　母鸡的勇敢：“假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”（在这里，教师可随机提出问题：这与第2自然段中的“它永远不反抗公鸡”是否相矛盾？让学生体会到母鸡作为一名母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦。强调“一定”“老远”体会母鸡为尽母亲职责，变得异常勇敢、坚强。

　　母鸡的辛苦：通过“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅膀下、胸下，得一点儿温暖。”来体会。（“多少多少”次，引申形容数量多的成语，抓住“半蹲”“挤”体会母鸡的辛苦。）

　　（三）自由朗读，进一步体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。

　　二、回归整体，升华主题。

　　（一）理解“一个母亲必定就是一位英雄。”

　　1、看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）

　　这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读９自然段。

　　2、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不是。）正因为她成了鸡妈妈，她可以尽心尽了，为孩子不畏强敌，任劳任怨，母爱是世间最伟大的力量。（让带着对母爱的崇敬读第九自然段。）

　　（二）加强作者对母爱的情感。

　　师：如果说爱孩子是母鸡也可以做到的话，那我们人之间的至爱亲情，母爱情深，同样可歌可泣。

　　1.课件出示“母爱的雕塑”图片，教师动情讲述：“那一刻，地动山摇，那一刻，生死相依。地震来袭时，母爱用怀抱为孩子搭起了最伟大的庇护所，孕育了看似不可能的生命奇迹。去世前，她给孩子留下了短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记着，妈妈爱你。”

　　2.学生自由谈感受.

　　师：所有优美的语言都是那么苍白无力，母爱是伟大的，我要说她只是千千万万平凡中的一位，伟大源于平凡，平凡孕育伟大。因为爱，母亲忘记了自己，因为有爱，母亲谱写了世间最伟大的奇迹。”

　　师：“再来看老舍的作品同样是平凡中孕育的伟大。”

　　三、感受语言特色，拓展延伸。

　　（一）学生试着总结老舍语言的`特点。

　　（二）课件介绍老舍作品的特点：老舍先生在经过细致入微的观察之后，融入自己的感受，采用或诙谐、或幽默、或轻松、或亲切的笔触表达出来。

　　（三）结合《母鸡》《济南的冬天》《养花》中的相关语句谈对老舍这些写作特点的感受。

　　（四）课件出示交流话题拓展阅读。

　　课下阅读老舍先生更多的作品，体会老舍先生的写作特点。

　　反思：一、课件可以更精简，课件的合理运用会为讲课增色不少，可这次我课件的张数共16张，其中涉及到体现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的段落共5张，为了充分体现学生是课堂的主体，学生说到哪一方面，我就出示哪方面的文字，在不断的点击中，就有些手忙脚乱。

　　二、需要更多的关注学生，不只是学生对于知识的掌握。更关注学生内心的感受，赵老师提出在回答问题中，我总是提问李世奥和王宏伟，这两个孩子都没有妈妈，我是否考虑到孩子内心的感受。说实话，当时我连点名叫学生的时间都没有，更没有考虑孩子的感受。关注孩子，关注孩子的心。

　　三、在备课中，宋主任提出在老舍的写作特点上下大功夫，

　　把最初的备课思路打乱了一部分，可我仍不甘心，我觉得“母爱的雕塑”配乐讲述是个可以升华的环节，如何合理加入整个的教学流程又不至于太突然，巧妙地过度就显得格外重要。母爱是伟大的，伟大源于平凡，平凡孕育伟大，老舍的文章不也是平凡中的伟大吗？我为自己的想法而兴奋，这就是心静，躺在床上思考的又一收获。

　　四、我的引导自我感觉比较到位。如：假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。在如何让学生更深刻的理解母鸡的勇敢，在他朗读中我关注他重音的把握“一定”和“老远”如何再深层次挖掘，看到赵老师，我灵机一动，“‘一定’用数学中的百分数如何表示”？“‘老远’用数学中的长度表示什么？”既让学生加深了理解，同时也认识到各科之间是相通的。

　　五、在对于作品中呈现出的老舍先生的写作特点，我设计的中心问题是“读第4-8自然段，从哪些地方感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？感悟到老舍怎样的写作特色？在学生找到关键句的同时，我们都进行了探讨运用什么写作方法，可比较零散。最后出示幻灯片整合了一下老舍作品的特点，给学生一个比较清晰的印象。

　　总之语文的课堂是活跃的，是灵动的，需要语文教师具有教学的机智，随时捕捉教育的契机，不断提高驾驭课堂的能力，真正达到课上得游刃有余。

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