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《格林童话》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《格林童话》教学设计，希望对大家有所帮助。
《格林童话》教学设计1
一、教学目标：
1． 初步了解《格林童话》的主要内容和作者格林兄弟。
2． 通过讲故事让学生欣赏文本里生动的故事情节描写同时，体会童话故事的语言特点。增强对文学作品的阅读兴趣。
3． 指导学生掌握基本的阅读整本书的方法。
4． 指导学生做读书笔记。进一步体会童话故事给人的启示。
二、 教学重点：
学生理解阅读整本书的方法。
三、 教学准备：
人手一本《格林童话》（少儿注音版）。
四、 教学过程：
（一）动画激趣，导入新课。
1、师出示：课件出示视频《小红帽》《白雪公主》《灰姑娘》等脍炙人口的故事的动画片。
2、同学们，你们知道这都是些什么童话吗。
今天我们就一起走进《格林童话》世界，一起感受童话的无穷魅力。
这些动人的有趣的故事是谁写的呢。
（二）、走近作家。
1、告诉你们，这些美丽的童话是世界上最优秀的童话大师格林兄弟写的。
2、作家简介 课件出示
雅科布格林与威廉格林是德国的两位博学多识的学者——民间文学研究家、语言学家、历史学家。
但他们最卓越的成就，却是作为世界著名的童话故事搜集家，以几十年时间完成的《儿童和家庭童话集》，即现在俗称的《格林童话》，它包括200多篇童话和600多篇故事。其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等脍炙人口。
（三）、走进《格林童话》，讲故事。
1、 看目录，谁愿意把自己熟悉的故事讲给大家听。
（也可以读出相关段落）
2、议一议，说一说。
童话故事的特点
小组交流，班内交流。
3、教师总结：课件出示。
A、童话通过丰富的`想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。
其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
B、童话往往采用夸张、拟人的修辞手法举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，象征等手法编织奇异的故事情节。
C、童话故事告诉我们许多道理。
D、童话表现出了我们对美好的向往和追求。童话能让人长知识，让人快乐，人类就是在童话的指导下长大
（四）、走进《格林童话》，聊朋友。
1、说一说你喜欢的格林童话中的哪些朋友。
在哪个故事中认识的
老师点名说。
2、 你是通过什么阅读方法记住这些人物的。小组交流，班内交流。
3、 教师总结阅读整本书的方法。
课件出示。
怎样读书呢老师介绍读书的方法
第一步：细读内容提要、前言、书序和目录。
了解这本书的层次、结构及主要内容，做到心中有数。（浏览）
第二步：从头到尾阅读，通览一遍，“鸟瞰全景”（略读）
第三步：重点章节重点读。对于故事中的精彩片段可以反复读，或背诵，加强语言积累。读完整本书后，你一定会获得了知识，懂得了一些道理，那就要写出自己读后的感受，写读书笔记。
（精读）
（五）、指导做阅读笔记
1、同学们，如果让你把故事中的收获记录下来。
你会记录什么呢。
学生汇报。
（故事的主要内容、文章精彩部分、精妙的词句、对故事的体会、得到的启发、心得......）
2、归纳做阅读笔记的内容及方法。
课件出示。
（六）、走出《格林童话》。课件出示。
孩子们，在《格林童话》这个无彩缤纷的故事里，我们看到了美丽的白雪公主、放鹅姑娘；可爱的小红帽、小精灵；充满危险的黑森林，风光绮丽的城堡……这些奇妙美丽的意境、曲折迷离的故事情节，使我们沉浸在故事里，久久难以忘怀。
《格林童话》让我们懂得了勤劳与懒惰，善良与恶毒，勇敢与胆小，谦虚与骄傲。老师希望你们在课余时间再去读读其他的童话故事。
《格林童话》教学设计2
教学目标：
１、让学生初步了解格林兄弟和他们的《格林童话》。
2、激发学生对童话的兴趣，让童话走进每个学生的心灵。
课程资源：学校图书馆，学生家庭购置的相关神话书籍，网络神话故事资源，学生对神话故事熟悉学深关，教师对神话基本理论的认知资源。
教学方法：师生互动，师生定期交流、评比
教学过程
环节一：活动准备
1、教师挑选几个经典童话，请几位讲故事能手充分准备。
2、准备几个经典童话VCD。
3、每位学生准备一本摘录本。
环节二： 激发兴趣。
（1）请讲故事能手讲格林经典童话，让学生通过听同学讲故事激发对童话的向往和热爱。
（2）播放几个经典童话VCD，让学生从动画中欣赏和感受童话的魅力。
（3）让学生谈谈听故事或看VCD后的感受、感悟。
环节三：简介格林兄弟和《格林童话》
环节四：一天一个童话故事。
1、告诉学生：童话可以活跃你的思维，拓宽你的想象范围，让你有更多的方式来思考问题。走进童话王国，你会领略童话的魅力。
2、倡导学生每人拥有童话名著《格林童话》，鼓励学生一天读一个童话故事。
3、写出童话里的主要人物姓名，并用两三句话来写出人物的特点。
环节五：定期交流、评比
1、交流：我知道的童话人物
2、评比：学生的人物摘记、描写
附：“格林童话-----一天一个故事 ”活动教师卡
1、知道格林兄弟吗？
2、能给我们讲讲其中的故事吗？
3、你想知道格林童话中还有哪些有趣的故事吗？
4、你知道格林童话与安徒生童话的区别在哪吗？
5、对格林童话，你还了解到多少？
《格林童话》是18世纪初两位德国历史学家兼语言学家搜集整理的民间传说、童话故事集，他们是一对彼此极友爱的兄弟——雅各·格林和威廉·格林，后人习惯称呼他们格林兄弟。
格林童话不是创作的.童话。格林兄弟收集整理民间的童话、神话、传记，很忠实地把收集到的东西整理成为文字，然后还很严谨地考证这些童话的出处。从1806年开始，他们凭着为子孙后代恢复和保存民间文学遗产的信念，前后经过8年的努力，才完成了收集整理的计划，共搜集整理了210多篇童话故事。
附二、“格林童话-----一天一个故事 ”活动学生卡
格林童话名称卡：
青蛙王子 玫瑰公主 白雪公主
兔子新娘 六只天鹅 小红帽
森林中的三个小矮人 渔夫和他的妻子
汉赛尔与格莱特 称心如意的汉斯
走进天堂的裁缝 勇敢的小裁缝
夏娃的孩子们 二二个跳舞的公主
井边的牧鹅女 四个聪明的兄弟
魔鬼和他的祖母 小羊羔和小鱼儿
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