设计方案

时间：2026-04-04 06:30:22 建议书

设计方案10篇[通用]

　　为了确保事情或工作有序有力开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。方案应该怎么制定才好呢？以下是小编整理的设计方案10篇，希望对大家有所帮助。

设计方案10篇[通用]

设计方案篇1

　　一、主题墙饰的设计

　　主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。

　　二、角落设计

　　1、自然角

　　我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程，从而让他们掌握种植的方法、管理方法；了解一些粗浅的科学知识，同时也培养他们对种植活动的兴趣。

　　2、区角

　　幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中，在与环境发生相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物的启示和动作的帮助。因此可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中获得经验的积累。

　　三、空间及地面设计

　　按照教室的环境来布置小小就选择温馨的、可爱的形式来设计如果大大的游戏室就空旷点没关系，但地板一定得铺上一层海绵，这样小孩即使摔了也不会受伤，最后一条，一定每个教室不同风格，可以五颜六色也可以花样多，更要让小孩喜欢的卡通在里面。你可以给孩子留下一些空间，比如爱心墙，我的旅游印记，作品展览区，还有一些大众话的，比较简单的，海底世界，动物园，简单明了又充满童趣，比如小班还可以用即时贴剪些提高幼儿认知的蔬菜水果之类的东西。

　　四、盥洗室设计

　　小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面为主。这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗的方法有形象的认识，还能帮助其模仿盥洗的顺序。因此我们在墙上贴上小动物洗手顺序的图片。来引导幼儿掌握洗手的.方法。针对幼儿浪费水的现象，在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提醒幼儿及时关水龙头，节约用水。

　　幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展”这一理念，已被幼教界同仁所接受。让幼儿参与环境的创设，每个区摆放什么?怎么摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商量，共同制作，共同摆放，这样能使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加爱护。从而更积极主动地参加到游戏活动中来。

设计方案篇2

　　主题班会目的：

　　1、高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

　　2、初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。

　　3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

　　主题班会过程：

　　一、老师谈话引入

　　同学们，你们好！今天我们学习溺水安全知识。我们是一年级的小学生了，从今天开始，我们要知道是21世纪的主人、是祖国的.未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天长大。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些溺水事故的发生，看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。那我们该怎么预防呢？

　　二、活动设计

　　1.老师先向学生讲几点防溺水的知识要点

　　（1）教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到江河、大海、青山头水门、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到海边、池塘边钓鱼、游泳、玩水。

　　（2）教育学生在来校、离校的途中千万勿去玩水，下江游泳。

　　（3）我们是小学生，很多同学都不会游泳，如果发现有学生不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水营救，应大声呼唤成年人箭来相助或拨打“110”。

　　议一议：

　　我们应如何遵守安全规则？

　　（2）把小朋友的错误纠正过来。

　　（3）由这个事实谈谈我们的心得体会。

　　三、小结：

　　（1）通过这节课的学习，你懂得了什么？

　　（2）教师小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。

设计方案篇3

　　一、活动目标

　　通过开展“六一环保时装秀”系列活动，使孩子在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个独特、幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发。同时，将幼儿园孩子们近期的所学效果展示给家长，让家长看到孩子在幼儿园的全方面提升与成长，从而更好的促进我们的各方面如期顺利完成。

　　二、活动准备

　　1、利用校讯通的方式，提前同家长们把节日前所需要做的前期铺垫沟通好，以便节日的当天可以将活动的氛围和效率推到最高点。我们的“创意六一”主题是环保时装秀，所以请家长提前通过上网等途径搜索各种可以制作环保时装的材料，比如：废旧报纸、旧挂历、塑料袋、扑克牌……大家集思广益，利用晨间送孩子的时间同老师沟通。还将在“六一”活动时所需各位家长们应注意的事项，比如：同孩子一起合作共同完成环保时装的制作更好的体现出亲子的合作与互动，手机关机或静音、告知家长几点入园等等。

　　2、、布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及走廊环境)，让我们周围的环境有新的变化，同时可在活动前期，对班级和走廊的环境和卫生进行整理，给家长孩子们一个全新的空间。

　　三、活动过程

　　（一）时装秀的制作

　　1、孩子和爸爸妈妈在规定的时间内陆续的到达幼儿园。这时候我们一位老师负责接待另一位老师负责同家长和孩子交流互动，与此同时早入园的孩子可以和爸爸妈妈来一起制作环保时装。（在制作的过程中老师需要有目的的告诉包办的.家长，提醒他们需要与孩子共同完成时装的创意制作）

　　2、当环保创意时装制作完成以后，需要家长和孩子们共同将我们的班级卫生整理好，家长给孩子做了一个榜样的作用，同时让孩子感知做事情要有头有尾，不能虎头蛇尾。这样既培养了孩子们整理的好习惯，在平时的生活中也为爸爸妈妈减轻不少的负担，一举两得。

　　（二）时装秀的展示

　　在第一个环节都准备妥当以后，我们继续下一个环节就是时装秀的展示。孩子家长比较多考虑到孩子和家长一起展示的话活动空间比较狭小，因此我们分组进行。

　　A、五位一起：妈妈或爸爸领着孩子进行第一环节的展示，将他们的创意理念和名称简单的跟大家说一说。

　　B、孩子单独：孩子穿着自己设计的环保时装，想出各种不同的pose来将自己的时装展示出品味。

　　C、班级互赏：在条件和时间允许的情况下，班主任可以根据班内的情况，可以带着孩子们串班互赏自己的杰作。

　　（三）将主题内容串起来，利用表演联欢的形式进行简短的学期汇报。

　　（四）亲子互动游戏《萨沙》

　　（五）六一礼物发放：各班主任可以根据班内的情况，自主调控礼物发放的时间，可以适当的利用礼物调动孩子的积极性。（蛋糕、七巧板）

　　文家中心幼儿园

设计方案篇4

　　教学目标：

　　1.能流畅地诵读课文

　　2.能分类整理积累文言词句

　　3.能用四字短语概括分析课文

　　4.能迁移阅读课外文言语段

　　教学重点：目标1.2

　　教学难点：目标3.4

　　教学方法：先学后教当堂训练

　　教学过程：

　　一、诵读课文

　　二、归类整理

　　1.学生自主勾画重要字词

　　2.运用归类法积累文言词句 A含义接近 B相同用法 C一词多义 D四字短语

　　3.练习《面对面》知识梳理

　　三、复习课文

　　1.用四字短语来概括段落大意

　　第一段：发现小潭

　　第二段：潭水清澈

　　第三段：小潭源流

　　第四段：小潭气氛

　　第五段：同游之人，跟随小生。

　　2.课文按照什么顺序写？抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？

　　3.1.2段中，哪些地方突出了水尤清冽的`特点？

　　4.第四段写出了小石潭怎样的氛围？表现了作者怎样的心情？

　　5.作者游小石潭的心情由乐而悲，如何理解？

　　四、拓展练习

　　《面对面》练习

设计方案篇5

　　一、教学内容

　　双手头上前掷实心球

　　二、教学目标

　　【知识与技能目标】通过对双手前掷实心球的学习，学生能理解该技术的动作要领以及传接球在篮球运动中的重要性;

　　【过程与方法目标】通过小组练习等方式学生能乐于参加各项练习，学习技术动作，并在练习中不断提高技术、技能;

　　【情感态度与价值观目标】学生乐意表现自我能力，能充分展示自我个性，并且培养学生自主学习、合作学习的能力，激发思维的灵活性。

　　三、教学重难点

　　教学重点：身体的`发力顺序

　　教学难点：身体后仰成弯弓，全身协调用力。

　　四、教学过程：

　　(一)开始部分(3分钟)

　　1.课堂常规：体委整队，师生问好，宣布本课任务，安排见习生。

　　2.队列队形练习：原地转法

　　组织教学：四列横队。说明本课的学习任务和要求。队列队形由教师口令指挥，学生集体练习，通过清晰洪亮的口令，调动学生情绪，进行集中注意力练习，要求精神饱满、动作规范。

　　要求：队列整齐，步伐一致，精神饱满。

　　(二)准备部分(7分钟)

　　1.慢跑两圈

　　教学组织：两路纵队，依次排开，围操场进行慢跑。

　　要求：队伍整齐，有序，安静。

　　2.徒手操活动：颈部运动、扩胸运动、腰部运动、正压腿、侧压腿，踝腕关节

　　教学组织：四列横队，体操队形

　　要求：动作有力、整齐，精神饱满

　　(三)基本部分、主教材(20分钟)

　　1.导入：复习导入

　　通过扔沙包的游戏导入新课。

　　2.新课讲授

　　(1)教师进行示范并讲解动作要领：面对投掷方向，两脚前后开立，两膝微屈，身体后仰成弯弓，双手举球至头的后上方，两臂自然伸直，然后利用双脚用力蹬地，送髋收腹，两臂用力从头后向前上方将球掷出。

　　(2)学生分组进行徒手发力练习，教师巡回并进行指导

　　(3)两组迎面5米双手头上掷实心球练习，练习中注意学生前后左右间隔保证安全，教师巡回进行指导

　　(4)集中队伍优生展示教师做集中指导

　　3.巩固拓展

　　“比一比谁扔得远”小比赛

　　(四)结束部分。(2分钟)

　　1.放松活动：放松操

　　要求：听老师口令进行放松操活动，放松下肢以及上肢。

　　2.教师小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生，提出期望。

　　3.宣布下课。师生再见，收拾器材。

　　组织教学：四列横队，体操队形

　　五、场地器材及预计负荷

　　1.场地器材：

　　标志物、实心球若干。

　　2.预计负荷：

　　练习密度：37%左右;平均心率：125—135次/分左右;练习强度：中等。

设计方案篇6

　　●〇对应的课标内容

　　懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求。

　　●〇教学目标

　　知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是

　　每个人立足于社会的通行证。

　　能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。

　　情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失

　　信可耻的道德观念。

　　●〇教学重点和难点：

　　理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。—重点

　　引导学生分析并认识诚信的重要性。——难点

　　●〇课时安排：

　　一课时

　　●〇课前准备：

　　教师：

　　①制“你诚信吗”调查问卷。课件准备。

　　②组织学生收集正反两方面的诚信故事。

　　学生：

　　收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。

　　●〇板书设计

　　第十课诚信做人到永远

　　一、诚信是金

　　内涵：诚实守信

　　诚信重要性：诚信是个人和企业生存、发展的根本

　　基本要求：对人守信对事负责

　　●〇教学设计

　　教学环节教学活动设计设计意图

　　情境导入一位彩.票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩.票，而顾客没有及时去取彩.票，无巧不成书，而恰恰这张彩.票中了500万大奖。

　　提问：你觉得事情会怎样发展？（学生续编）

　　这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩.票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？

　　小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。今天这节课我们就一起来学习第十课第一节，诚信是金。把一则新闻分解成两部分，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间。

　　在思辩中引入课题。

　　活动一：你说我说大家说。

　　感悟诚信可贵。观flash《狼来了》请两位同学配音。

　　提问：看后你想到了什么？

　　故事中的.小男孩因为不诚实，言而无信，拿诚信开玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。

　　提问：古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？

　　小结：诚信即诚实守信。就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。从古至今，无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。

　　请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出示的二则材料（《中国留学生就业遭遇》和《温州皮鞋的遭遇》）及书本p116页上图片材料、相关链接材料中任选一则。想一想：这些经历说明了什么？

　　小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。同时，诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。引导学生充分利用课前调查所得的资料，畅所欲言，互相交流--故事大荟萃，在故事交流中认识什么是诚信。

　　感悟诚信的可贵。

　　通过自主学习，合作探究，让每一位学生感受到诚信是个人、企业的立身之本，从而感悟诚信是金。

设计方案篇7

　　一、圣诞主题：

　　平安圣诞*欢乐新都深圳新都酒店将为您和您亲人、朋友、恋人营造独特圣诞文化氛围，在这儿，您可以和亲人度过一个安静、祥和平安夜，让您在此真正感受欢乐！

　　二、圣诞色彩：紫色，橙色，蓝色，

　　紫色具有神秘、高贵、优美、庄重，神秘感觉。而圣诞节夜晚也是富有神秘童话色彩；

　　蓝色属冷色调，圣诞是在冬天，雪花飞舞季节，配上一层淡淡蓝，她会给人一种很身临其境感觉；

　　橙色是十分活泼光辉色彩，是暖色系中最温暖色彩，它使我们联想到丰硕果实，给人一种祥和、欢乐而幸福感觉；

　　三、圣诞装饰：外围，大堂，餐厅，汇商阁

　　1、外围

　　酒店大门临街树木用点灯装饰，树上可放置小型圣诞树或雪人，让整条街也能感受到新都圣诞欢乐。

　　酒店大门上方雨蓬可用蓝色星星灯进行点缀，让人从远处就能观看与感受到一股圣诞气氛袭来，星星灯末端可加一些圣诞小球（色彩可以鲜明点）进行吊坠，起装饰美观作用。

　　酒店大门下方两侧制作两个仿真火炉（灯箱+排气扇），让本来就低温天气感觉一下子热起来，大门上方两侧树二棵圣诞许愿树，让游客“寄”卡祝愿。

　　大门台阶两边用一些花草进行装饰，两边扶手可稍加点缀（绑些小蝴蝶结）大门一侧可用kt版做一个圣诞老人人像，以欢迎光临姿势立于大门一侧。大门玻璃门上方制作“圣诞快乐”横副。玻璃门两边用紫色布帘装饰（效果如舞台开幕）给人一种迫不急待想打开这个神秘布帘去里边感觉。

　　大门另外两侧也用圣诞树和一些喷绘图进行装饰，玻璃上可以喷圣诞卡通，并有mreey chirstmas等字符，宣传圣诞主题。

　　2、大堂

　　酒店大堂是主题场景所在地，从大门进来第一眼看到就是和蔼圣诞老人向着所有来宾欢迎动作，然后就是金花闪闪圣诞树，圣诞树上彩灯与彩带点缀。看上去很温馨，也很欢快。

　　因为大堂成长方形，设计一个用泡沫雕刻场景，（长方形）让整个大堂都融入在一个欢乐与祥和气氛中去，场景效果为一大片雪地，雪地上有圣诞雪人，拿着幸福，平安，欢乐小木牌，还有圣诞树，都以紫色和橙色为主。

　　大堂二楼楼梯面，用紫色布帘装饰与大门前保持一致，让人觉得还是在整个氛围中间，增添一些圣诞小饰物，如雪花、铃铛、小彩球等。

　　大堂柱子用喷绘装饰，色调以橙色为主，内容为平安，欢乐，突出圣诞主题，并有mreey chirstmas等字符，画面与整个空间布局相融合。

　　电梯入口墙面设计一张喷绘，内容为平安，欢乐，突出圣诞主题并有mreey chirstmas等字符。大堂入电梯口在最顶部布置圣诞快乐中文与英文欢迎式坠布,表示迎客之道并结合一些喷绘图片内容装饰。让人有置身于现场感觉。

　　大堂前厅工作台上摆放小型圣诞彩树，并存放一些圣诞装饰物品。让整个空间更充实，气氛更浓烈！

　　3、绿茵阁餐厅

　　绿茵阁餐厅门口，将整个绿茵阁大门装饰成为雪天里门厅，挂满雪花，在门框顶部拉上圣诞快乐中文字符并拌有闪烁彩灯为装饰，大门两边是浓郁圣诞树。餐厅大门顶部喷绘一张穿着厨师装圣诞老人图画，给人一种圣诞老人在为他们准备丰盛大餐。

设计方案篇8

　　一、赏读封面，引出故事：

　　师：今天老师给大家带来一位新朋友，他的名字叫约瑟（课件出示）瞧！这位就是我们今天要结识的外国小朋友——约瑟，旁边这位是他的爷爷，他和爷爷手牵着手向我们走来了。[出示封面]老师就带领大家走进这本童话故事书，倾听有关约瑟的一个美丽的故事。

　　师：这就是这本书的封面，他的图画作者和文字作者都是同一个人，名叫菲比.吉尔曼，她出生在美国，现在住在加拿大，宋珮把这个故事呢，译成了中文，让我们中国的孩子都能看得懂。

　　师：根据封面，你能猜猜这个故事会讲些什么呢？

　　师：到底写了些什么呢？你一定迫不及待了，我们赶快往下读吧！

　　二、阅读绘本，引导猜测

　　1、师：书的第一页叫——扉页蝴蝶页，要注意看哦，这个蝴蝶页是什么图案，

　　训练学生说话说具体（那是一块布——那是一块蓝布——那是一块普普通通的蓝布——那是一块普普通通的蓝布，上面还闪烁着“小星星”）

　　师：故事就从这里正式开始！约瑟的爷爷是一位经验丰富的裁缝，“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子”，

　　师：“毯子又舒服，又保暖，还可以把恶梦统统赶跑。”你看，约瑟躺在温暖的蓝色的毯子里，一定每晚都能做一个香甜的梦，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很喜爱小约瑟，你看，笑眯眯地盯着他看呢，怎么看都看不厌。不过“约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子变得老旧了。有一天，妈妈对他说，约瑟看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”

　　师：约瑟会说什么呢？

　　生答。

　　师：约瑟拿着毯子跑到了爷爷那。约瑟的家分成两层，上面一层爸爸妈妈住，下面一层爷爷奶奶住，“爷爷拿起了毯子，翻过来又翻过去，（师做动作）爷爷拿起剪刀，开始咔吱、咔吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出，缝进、缝出，爷爷说这块料子还够做??”还够做什么呢？小朋友一起猜猜看。

　　生答一条被子、一床褥子、一条裤子、一件衣服

　　师：（一条毯子破了，再做的时候只能做比毯子小的物品），我们看看爷爷是怎么做的（出示课件）。看到了吗？——一件奇妙的外套 “约瑟穿上这件奇妙的外套，开心的跑出去玩了。路上，好多人看见他的奇妙外套，会说什么呢？生答。

　　师：不过，有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的`外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”小约瑟才不愿意呢！他说??

　　生：爷爷一定有办法！

　　师：到了爷爷家，他把心爱的外套交给了爷爷，爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯??”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做??”快猜猜！同桌可以交流一下生答。短袖、背心、枕头

　　师：恭喜你，你猜对了！真是一件奇妙的背心。第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。当时的情景可热闹了。谁来看着图把自己看到的，想象到的情景描述给我们听听？

　　生答。

　　过渡：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的小背心也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心！上面沾了胶，又粘着颜料，真该把它丢了！”犝饷蠢暇傻谋承模小约瑟哪里舍得丢！他说??

　　生：爷爷一定有办法！

　　：由外套变背心，让同桌交流，然后汇报；由背心变领带再变手帕、纽扣，提供句式，大胆地让学生猜想下面的小故事；

　　约瑟说：“爷爷一定有办法。”

　　爷爷拿着（），翻过来又翻过去。

　　“嗯 ……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

　　爷爷说：“这块料子还够做（）”

　　最后一个也可以去掉句式，让学生自己去说，估计学生能把那个句式记住了。也可以进行对话朗读

　　师：一颗奇妙的纽扣。约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上，这裤子就不会滑下来了。镜子里的小约瑟多高兴，多神气啊！可是，有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！看看妈妈的表情，妈妈该是怎么对约瑟说的？（指名读）

　　师引读：是啊，多令人吃惊啊，出大事了！妈妈对他说??（齐读）师接：约瑟一看，纽扣——不——见——了！怎么办呀？

　　生接：地上找找看，再找，还可能在哪里呢？

　　师引读：他找遍了所有地方，就是找不到纽扣。约瑟跑到爷爷家。约瑟嚷着： “我的纽扣！我的奇妙纽扣不见了！”

　　师引导说话：嚷叫着，多急啊！小约瑟，纽扣不见了，你嚷什么啊？生答。

　　师过渡：多会读书的小朋友啊！你读懂了小约瑟的着急，妈妈也读懂了约瑟的着急，她再也不像以前，老对约瑟说“真该丢了！”，看他的妈妈跟着跑来，说：“约瑟！听我说。”说什么呢？“那颗纽扣没有了、不在了、消失了。即使是爷爷也没办法无中生有呀！”

　　师：爷爷难过地摇摇头，说“约瑟啊，你妈妈说得没错。”，爷爷有办法把破旧的东西翻新、变样，但是，我也没办法无中生有，没办法把没有的东西变出来啊！

　　第二天，约瑟去上学。“嗯??”约瑟拿起笔来，在纸上刷刷刷地写着，他说：“这些材料还够??”够做什么呢？东西都丢了，怎么还有材料呢？

　　师：大家想不出来呀，这是很正常的，老师也想不出来。因为它是这样的出人意料，所以它才成了这么著名的故事。来看一看这些材料还够什么呢？“还够写成一个奇妙的故事，这个故事的名字就叫‘爷爷一定有办法’”。你看这个故事的开头就是它的结尾，结尾就是它的开头，这个故事就像一个完美的圆。喜不喜欢这个故事？

　　4、故事结尾，设置疑问，引导学生自由创编故事。

　　师：想知道约瑟的纽扣掉哪里去了么？

　　师：这个故事啊，不光给我们描画了约瑟的一家，还有小老鼠一家子。中间有个小老鼠坐在一个椅子上，津津有味地好像读着什么。那个椅垫子圆圆的，就是约瑟丢掉的那颗——（纽扣！）再看看小老鼠的头巾，小老鼠的小背心，小老鼠的背带裤，你发现了什么？

　　生：都是用蓝色的布做的。

　　师：他们怎么会有这些蓝色的布料的呢？我们来找找看。找一找，这个图画在哪里？看，你看原来啊，是约瑟家的布料，掉到了老鼠的家里。

　　师：这个故事真是太有趣了，两个世界，两个故事。这真是奇妙啊！（翻书）剩下的布被老鼠妈妈拿去做成哪些东西？小老鼠的一家过着什么样的日子

　　呢？（学生和同伴自由创编故事。）

　　三、绘本延伸

　　师：在这个故事里，小约瑟感受到了爷爷的爱，他非常珍惜爷爷的爱。一块普通的布料在爷爷的手里就变成了奇妙的毯子，然后，拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进缝出、缝进、缝出，就变成了外套、背心、领带、纽扣，这些奇迹全都是爷爷创造的，因为他有慈祥的爱心和灵巧的双手。其实，这些奇迹都是很多的长辈能创造的。那你的爷爷、你的外公他们对你的爱藏在哪里？什么事情让你觉得他们很爱你？

　　语言训练：

　　约瑟说：“爷爷??”

　　爷爷拿着（），翻过来又翻过去。

　　“嗯 ……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地（缝进、缝出、缝进、缝出。）

　　爷爷说：“这块料子还够做（）”

设计方案篇9

　　一、背景分析：

　　微博上有这么一段话：如果父母不养我们，不供我们读书，这么多年来，他们赚的钱已经可以环游世界。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，在我们成长的年华里，父母双鬓的头发已渐渐发白，光阴荏苒，韶华易逝，此时不感恩，更待何时？

　　本班有学生43人，大多独生子女。因此，在家庭中家长宠溺，形成自我中心意识，不懂得与人分享，认为父母家长的付出是理所当然，感恩的意识淡薄。故此，召开本次班会，教会他们做人。通过进行感恩教育引导学生反思、体会和感受父母的养育之恩，表达对父母的感恩之情，思索对父母的报恩之举，在日常学习生活中体现报恩之行。让孩子从感恩父母开始，学会关心身边的人，关心周遭的世界，进而关心整个人类，始终保持一颗感恩的心。

　　二、设计理念：

　　用主题班会的形式，采用贴近学生实际盛会的事例，生动的多媒体展示去触动学生的内心世界，形成情感上的共鸣，达到教育目的。

　　通过回忆日常的点滴，唤醒同学们麻木的心灵，让大家心怀感恩，变得勇敢与坚强，理解和体谅父母，让感恩的行动在生活中传递下去，然后将对父母的感恩引申向整个社会。心怀感恩之情，对别人，对事物，对环境，少一份挑剔，多一份欣赏和感激。

　　三、教育目标：

　　1.让学生理解父母、老师、同学对自己的爱，体验爱的圣洁、无私和伟大。

　　2.让学生学会理解、报答父母、老师、同学，以实际的行动报答他们。

　　3.提高学生听、说、读、写等语言表达能力。

　　四、活动过程：

　　课前准备：

　　1.制作好班队活动所需的音乐，加以气氛。

　　2.收集学生成长经历中的一些感恩事件。

　　3.学生制作礼物送给自己的爸爸妈妈

　　（一）开始阶段：

　　班主任：同学们，现在我宣布：“传递爱心共享幸福”主题班会现在开始！有请我们的两位主持人！（学生鼓掌）

　　主持人1：草木为了感激春的到来吐露新芽；

　　主持人2：鲜花为了感激夏的到来竞相开放；

　　主持人1：硕果为了感激秋的到来挂满枝头；

　　支持人2：雪花为了感激冬的到来漫天轻舞。

　　主持人1：自然界尚且如此感恩，

　　主持人2：人更应具有仁爱之心。

　　主持人（合）：展开一张叫情感的纸，提起一支叫爱心的笔，让我们一起——传递爱心，共享幸福！

　　（二）活动阶段：

　　1.故事感受爱

　　主持人1：首先，让我们来欣赏精彩的《老鼠报恩》的故事。（课件播放故事。）

　　主持人2：请同学们看大屏幕，带着问题听故事。（大屏幕出示问题）

　　主持人1：听了这个故事，你知道了什么？明白了什么？有请我们的小记者采访一下吧！（小记者随机采访学生。）

　　2.说出你的幸福

　　主持人1：是啊！感恩不仅仅是感谢帮助过自己的人，同时也要给予那些需要帮助的人。没有父母的养育之恩，我们何以成人；没有老师的教诲之恩，我们何以成材；没有朋友的友爱之恩，我们何以快乐；没有大自然的赐予之恩我们何以雨露……我们的成长，时时接受着各方面的恩赐。在成长的历程中一定有许多事情让你感动吧？同学们，敞开你的心扉，说出你的感动，让我们一起来分享你的幸福吧！（大屏幕出示：让我们共同来分享你成长中的感动和幸福吧！）

　　（学生畅谈自己在成长中的感动和幸福。）

　　3.感恩父母

　　主持人1：其实，生活中能令我们感动的事情，场面很多，很多，只要用心去体会，就能真切感受到。

　　主持人2：是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，给了我生命全部的爱，又在我耳边轻轻说了声，你不用回报，是谁把一切的爱都化为甘露，无声孕育了一方新绿，——是我慈爱的父亲、母亲。

　　主持人1：母亲，你是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我！你用那金色的摇篮，编织我人生路上的云霞，你用一根根五彩线，绣出我青春锦绣年华。母爱化作和煦春风，伴随我走遍海角天涯。

　　主持人2：父亲，你是一米阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我，父亲是高山，我是高山上的一棵松柏。千万年；巨树参天，根脉却深深的扎在你博大的胸怀！

　　主持人1：我要把最美的鲜花献给你，把最好的祝福献给你，把最深情的歌儿献给你，把最真挚的爱献给你。感恩不待时，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人传递真情，共同享受幸福吧！

　　4.用爱传递爱

　　主持人1：（大屏幕出示：你想用什么样的方式来回报社会、他人对我们的关爱，将爱心传递下去呢？）

　　汇报表演，表达爱意。（小记者出场）

　　小记者1：有请儿歌小组的同学先来谈一谈吧！

　　（1）儿歌小组：我们班就像一个温暖的大家庭，同学们就像兄弟姐妹一样地生活在一起。我们编了一首儿歌来表达同学之间的情谊。（小组齐诵）

　　同学们，在一起，

　　同学习，同游戏

　　你帮我呀我帮你，

　　快快乐乐多欢喜

　　好处面前不争抢

　　方便面前要谦让

　　同学就像亲兄弟

　　团结互助多亲密，多亲密！

　　小记者2：听了你们的儿歌，我的眼前又浮现出我们这个大家庭亲密友爱的`一幕幕。同学之间，爱心就是一种帮助，爱心就是一种互助。下面我们看看我们班的百灵鸟——歌唱小组，他们又用什么方式来表达呢？

　　（2）歌唱小组：我们的妈妈很辛苦，既要工作，又要关心我们的身体和学习，岁月和艰辛已经让妈妈变得很苍老。所以我们要一首歌《妈妈格桑那》来献给天下伟大的妈妈们。

　　小记者1：是呀，妈妈在我们的心里永远是最美丽的童话，你们看智慧小组也跃跃欲试，来，请他们来谈谈吧！

　　（ 3）智慧小组：我们小组归纳了一下我们的想法。下面我们来说说。

　　观点1：大家好，才是真的好，心存感恩，共同分享成与败、得与失，我们应该团结协作，共同进步，与人为善，助人为乐。

　　观点2：人与人之间是平等的，我们应该平等面谈、对话、沟通、认同、理解、尊重，我离不开你，你也离不开我，大家和谐相处，相互之间要有一颗感恩的心。

　　观点3：感恩成功，更感恩失败。成长的路上崎岖坎坷，我们应该百折不挠，自强不息，在挫折与竞争中成长，在鲜花与掌声中成熟。

　　小记者：他们归纳的多好啊，要感恩首先应有良好的心态，只有这样，我们感恩才能落实到实处。

　　5.用爱缔造幸福

　　主持人1：俗话说：“点滴之恩，当涌泉相报”。虽然我们不是都能作到涌泉相报，但起码应该有报恩之心，用爱心缔造幸福

　　主持人2：不要把父母的养育视为当然，不要把老师的培养看作应该，当一个人拥有感恩之心的时候，他会因为别人为自己的付出而感动，感动之余，他会以实际行动来报答。

　　主持人1：同学们，此时此刻，你一定非常感动，有许多话想说。让我们大声的说出来吧！

　　主持人2：我感谢我的父母，感谢我的老师，感谢我的同学，感谢他们给了我绚丽多彩的人生，感谢他们让我拥有一颗热忱，感恩的心！让我们用最美妙的歌声，最优美的手语献给我爱的人和爱我的人们。让我们高唱这支《感恩的心》。

　　歌声响起《感恩的心》。全班一起唱，做手语。

　　（三）结束阶段：

　　1、班主任总结：同学们，今天我们的主题班会开得非常成功。正如歌中所唱的“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。”让我们从现在做起，从身边的小事做起，心怀感恩，传递爱心，共享幸福。音乐再次响起，在歌声《感恩的心》

　　2、主持人宣布活动结束。

　　五、活动延伸：

　　主题班会进展的很成功，既时效果也很好。但为了巩固教育的成果，使感恩观念深入学生头脑，使其成为学生的一种习惯，又采用了以下方法：写出对主题班会的感受，并在学生中进行交流，将好的作品进行展览；开展了一次“传递爱心，从我做起”的演讲比赛。当然，感恩，这一教育话题是需要一个长期的、坚持不懈的过程；需要每一个老师、每一位家长的参与，只有这样才能让感恩教育走的长远。

　　自开展主题班会后，班级的凝聚力、亲和力，有了明显的改善，班级日常量化管理成绩提高明显；学生学习的积极性有了明显的高涨；班主任与家长的有效沟通、后进生的转化工作等都比较顺畅。

设计方案篇10

　　活动目的: 通过队会中多种形式的活动，使学生了解校园用电与我们生活的密切关系，认识认识到节电的重要性，提高节约校园用电的意识，并联系实际，使队员将节约校园用电的付诸行动，共创绿色家园，争当环保小卫士。

　　活动准备：电精灵头饰、地球妈妈头饰、各小队头饰、浪费校园用电的现象调查、主题画、行动计划表等。

　　活动过程：

　　队形一：四列纵队变6个圆圈

　　两主持出场,敬队礼

　　ａ：大家好！我是地球妈妈。

　　ｂ：大家好！我是“电精灵”，是电王国的使者。

　　ab:请随我们一起踏上 “感恩于电,报恩于行” 二十分钟旅程吧！(鼓掌)

　　a：“电精灵”,我得谢谢你啊！

　　b：谢我？

　　a：是啊，你与我们人类的生活息息相关，在我们的生活中作用大着呢。不信？我们现在玩个游戏，叫“电精灵的流动”，请廖老师为我们击鼓，小闪电就开始在大家手中流动，鼓声一停，小闪电落在谁的手上，谁就说一个你知道的电的作用。（击鼓传小闪电，约五人发言）(3分钟)

　　b:(皱眉)

　　a:哎，你怎么不开心啦？有了你,校园的教室明亮，各种教学设备才能发挥作用，为队员们的学习提供了重要的帮助。你到底怎么了？

　　ｂ：我怎能不忧愁呢？我每天在减少寿命，连校园里有的队员也在伤害我。

　　ａ：是吗？谁那么可恶？

　　ｂ：你请看（）小队的汇报吧！(指名一小组汇报调查到的结果) (2分钟)

　　我们小组通过调查发现教室的电灯长时间不关；有时停电后电器未关，来电后继续运行；有时一两个人在课室开着所有的电灯或风扇；有时人离开课室时没有关电灯或风扇。去饭堂吃饭时教室里没有人，可是灯还亮着，还有办公室的电脑一整天都在待机状态。

　　a：***队调查到这些校园浪费用电的现象，你们有什么补充吗？

　　（其他小队可补充）（掌声）

　　ｂ：各位队员，你可知道这样浪费我们电精灵，最终吃亏的还是人类啊。设想一下假如没有了电，我们的生活会变成什么样？（学生发言）(1分钟)

　　a：是啊，再这样浪费，大自然也会无情地惩罚人类。下面请（）队员向我们介绍一下吧！(队员们，你可知道我国的电是怎样产生的`?(燃烧煤、水力发电) 你知道？据统计,1度电可以供家用冰箱运行一天、可以将8公斤的自来水烧开、可以使电视机工作10小时。生产1度电需约0.4千克标准煤或4升的净水。想想我们平时用的电用了多少的煤和水？据我们调查，学校一个月用电19355度，你知道需要用煤多少千克吗？请各小队马上算算。（7742千克）。一个学期4个月,约用煤多少千克？（30968）队员们，煤是经过上亿年才能形成，是不可再生的资源。浪费电可以说是浪费煤，而在发电的过程中排出的二氧化碳还让地球产生温室效应。浪费电实际是在浪费地球的资源，在破坏地球，最终使人类受到危害。) (2分钟)

　　ｂ：现在，你有什么感想呢？（节约用水电，我们要用实际行动节约用水……）(1分钟)

　　ａ：对啊！节约资源，保护地球，就从节约用电开始。

　　ａ：请各小队长用你们喜欢的展示方式，发挥你们小队的智慧和合作精神，展现节约校园用电的各种金点子，看哪个小队展示得又多又精彩？

　　(各小队排练，主持与辅导员巡视辅导)展示方式参考：情景剧表演、编快板、宣传画、写倡议书……）

　　（学生准备完毕后，喊班呼变成2行弧形）

　　1、提倡多利用自然光源，尽量减少用电。

　　2、每天离开教室时或许教室里没有人要关灯、关风扇；

　　3、只有一两人在教室不要把所有的灯或风扇都开着，要视情况而开。

　　4、合理使用电教设备，电脑不要整天是待机状态，不用就要关。

　　5、停电时切记关掉所有开关。

　　6、宣传节电行动与方法，号召身边的朋友、家人一起节约用电。

　　b：看到大家为了拯救我的生命合作想了许多金点子，其实在拯救我的同时也在拯救地球，我很感动！哪个小队先展示？