设计方案

时间：2026-03-29 05:40:48 建议书

设计方案8篇[优选]

　　为了确定工作或事情顺利开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编精心整理的设计方案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计方案8篇[优选]

设计方案篇1

　　一、中国建筑设计研究院招研复试工作

　　在院招研领导小组指导下进行，院研究生办公室负责具体工作安排。招研领导小组由崔恺总建筑师负责，院研究生办公室负责人、院纪检部门负责人为成员。

　　二、复试导师组成员由招研领导小组

　　指定5-6位具备丰富招研复试经验的导师组成，院研究生办公室在组织复试前对复试组成员进行院招生复试的指导思想、原则，复试的要求、科目、内容、成绩评定标准的培训。

　　三、参加复试考生的基本要求、入选原则及招考人数比例

　　(一)初试成绩达到下列分数：总分300分以上;统考科目在教育部划定复试分数线以上;业务科目90分以上，其中作图科目100分以上，为参加复试考生的基本要求。

　　(二)对申请调剂的考生由复试导师组，进行本科毕业学校、学习成绩、专业基本素质、报考第一志愿院校等方面的综合初审，通过初审者可参加复试。

　　(三)院研究生办公室在复试前，负责审查入选复试考生的`资格及相关证明材料。

　　(四)招录考生人数与参加复试考生人数比例一般为1:1.5-2。

　　四、复试安排

　　(一)复试方式、时间

　　1、建筑设计考试：统一题目笔试作图，4月5日进行;

　　2、专业综合面试：复试导师组对考生逐一面试，4月5日进行;

　　3、外语听力、口语测试：复试导师组指定一名导师，在专业综合面试中进行;

　　4、复试开始前对考生进行职业素质测评;

　　5、复试开始3个工作日前，电话通知参加复试的考生，在复试通知书中说明具体时间、地点及要求。

　　(二)复试总成绩按100分制评定，由研究生办公室制定统一的分项评判标准，在复试全部结束后，向参加复试的考生公布复试结果。

　　(三)复试各科成绩占复试总成绩权重如下：

　　1、建筑设计笔试50%;

　　2、专业综合面试40%;

　　3、外语听力、口语测试10%。

　　(四)对拟录取考生学校发函考核其思想政治素质和道德品质。

　　五、复试合格标准及入学考试总成绩计算

　　1、达到复试总成绩75分以上的为复试合格，并由复试成绩最高分向下顺序确定拟录取名单。

　　2、入学考试总成绩计算及初试、复试总成绩的权重分配如下式：

　　入学考试总成绩=复试总成绩*0.5+[初试总成绩/5]*0.5

　　六、信息公布

　　(一)方式

　　1、中国建筑设计研究院网站

　　2、院校信息/中国建筑设计研究院/信息发布/

　　(二)时间、内容

　　1、复试开始日3个工作日前公布复试名单。

　　2、复试全部结束日的第2个工作日公布复试结果。

　　3、复试全部结束日的5个工作日内，公布拟录取名单。

　　七、招研工作监督、复议、咨询电话

　　1、中国建筑设计研究院纪检部门监督复议电话XXXXXXX；

　　招生复试咨询电话XXXXXXXX；

　　2、北京教育考试院研究生招生办公室招生监督电话XXX。

设计方案篇2

　　一、教学目标

　　1、培养学生树立一种设计的思想理念。

　　2、学生通过自主学习，掌握小报版面设计的步骤与方法，充分发挥学生学习的潜力。

　　3、通过师生协作，学生互助学习，掌握利用WORD20xx设计小报的版面。

　　4、提高学生处理信息的能力，培养他们的信息素养。

　　二、学习者分析

　　学习者是初中一年级的学生，通过前一阶段有关文字处理软件WORD20xx的学习，基本了解并掌握WORD的基础知识和基本功技能，但对小报版面设计这一看似和WORD操作并无多大关联的知识并不了解，对学生来说具有一定的难度。如何将所学知识加以综合应用来进行小报的版面设计？对他们来说也是一个难题，但同时又富有挑战性，能激发学生的学习兴趣。

　　三、教学策略

　　小报版面设计这一知识由于教材没有提及，学生以前也从未接触过，而且涉及的知识面广量大，对于这一内容采用教师引导，学生通过自主的探究式学习来加以掌握。对于有关WORD20xx的知识点及其操作，则采用“任务驱动”的教学模式，通过学生自学、小组协作学习来掌握。

　　四、教学内容

　　1、报纸的基础知识

　　2、小报版面设计的步骤与方法及设计要求。

　　3、WORD20xx的相关知识、操作及利用它设计小报版面草稿图。

　　五、媒体选择

　　1、利用“POWERPOINT”软件制作的课件

　　2、学生自主学习的素材文件通过校园局域网发送至每一台学生机

　　3、TOP20xx教学控制系统

　　4、2人一小组，每组一张头版的报纸

　　六、教学设计过程

　　1、导入新课

　　以问题导入新课——“我们每天都在读书看报，大家想不想自已动手制作小报呢？”以此激发学生的好奇心，并根据初一学生的认知特点，运动多媒体课件，创设教学情境自然引入教学主题：电子小报的版面设计。（版面设计就是组版元素在版面上的计划和安排）

　　2、展开新课

　　第一阶段：学生自主学习有关报纸的基础知识

　　（1）教师讲解：尽管电子小报的版面设计不完全等同于报纸的版面设计，但我们可以借鉴

　　报纸的版面设计来学习小报的设计。请同学两人一组，对照手中的报纸，打开保存在计算机D盘下的“小报设计”文件夹中的“报纸的基础知识”文档，通过自学了解有关报纸的基础知识：报头、报眼、栏与行、基本栏、变栏、破栏等。

　　（2）学生自主学习，教师个别指导。

　　第二阶段：教师引导学生学习小报版面设计的步骤与方法、设计要求及WORD20xx的相关知识点及操作。

　　进行版面设计之前，要求学生明确小报制作的全过程：确定小报主题→收集相关素材（文字、图片、图形等）→设计小报版面→制作小报，通过本节内容的学习，让学生明白版面设计的重要性。

　　（1）报头设计

　　师：让学生观察在报纸的整个版面中，最为醒目、突出的是哪个部分？

　　生：给合第一阶段学习的知识，通过观察得出结论：报头（或报名）。

　　师：课件展示：（报头，它是报纸第一版上放报名及其相关信息的地方，通常放在版面的上端，除报名以外，报头的位置还刊登报纸创刊日期、总期数、当日报纸版面数和出版日期，这是我们进行版面设计首先要考虑的部分。）

　　设计要求：报头设计时一定要有报头名称和相关的信息，报头要醒目、适中、位置得当、美观。

　　提出问题：要使报名醒目突出，在WORD中应如何来操作？

　　设计任务：用WORD20xx设计完成手中报纸的报头部分。

　　生：根据问题，通过自学及小组协作学习，掌握艺术字的插入及其格式设置，并结合任务，自主练习完成任务。教师对学生进行个别指导。

　　（2）报眼设计

　　师：投影展示（报眼，是指报头旁边的一小块版面。通常刊登比较重要的文字和图片，也有的刊登当日报纸的内容提要、天气预报与日历表等。）

　　（3）报体设计

　　师：课件展示（除报头、报眼外，报纸的其他部分称为报体。）

　　提出问题：报体结构是如何搭建的?(即报纸上的文字材料及图片是如何来布局的`)

　　这是本课教学的一个重点，教师要一步步引导学生仔细观察报纸体结构：（由一些全封闭或半封闭的框线构成）可按如下过程引导学生：

　　①提问：利用逐步浅出的问题引导学生（请大家将文字及图片暂时覆盖起来，再观察，报体部分还剩下什么？）

　　②利用课件展示：演示20xx年竞赛获奖小报作品，通过一系列的变形，（删除修饰的花边、图案→删除文字、图片→显现边框线），让学生仔细观察小报报体结构是如何搭建的。生：通过教师的引导，得出结论：四边形（或是线条）

　　师：提出设计要求：报体结构设计时这些四边形之间要穿插嵌套，错落有致，使整个小报版面大方整齐、协调、引人入胜，具有个性的表现力。

　　提出问题：（富有个性和创造性的报体结构是在这些全封闭或半封闭的框线的基础上，适当使用花边，装饰图案来对基本结构进行修饰。）在WORD中如何来实现报体结构的设计呢？设计任务：设计手中报纸的报体结构。

　　生：学习本框的插入及其格式设置，利用文体框设计报纸的结构。

　　师：设计好小报的结构之后，就要对所收集的材料进行合理的安排。

　　材料安排的要求：重要的内容放在醒目的位置，（如头版头条）一般的内容放在普通位置，还要注意图片与文字的位置关系。（图片对文字只起解释说明的作用，不可随意乱用图片）

　　（4）色彩设计及格式设计

　　色彩设计要求：根据主题确定一主体色，然后进行色彩的搭配，色彩搭配要和谐美观。学生自主学习色彩的基本知识：了解三原色、三间色及它们之间的关系（如图所示）、不同色彩给人不同的心理感受、色彩的搭配原理等知识。同时通过浏览20xx年奥赛获奖同学的作品去感受小报的色彩设计及格式设计。

　　第三阶段：学生利用WORD20xx设计小报的版面设计草稿图

　　本阶段采用“任务驱动”教学模式，要求学生在掌握前一阶段的知识与技能的基础上，运用WORD20xx，设计出以“美丽的常州我的家”为主题的小报版面设计草稿图。综合运用所学的设计方法、步骤及设计要求。

　　七、全课总结

　　通过本课的学习，让学生从思想上对小报的设计及制作有一个系统的了解，从原来的知道要这样做→知道为什么要这样做，认识到要想制作出一份好的小报，版面的设计是至关重要的一项内容，没有一个好的设计，就不会有好的作品。同时也更有利于学生掌握WORD的相关知识及操作，利用WORD20xx制作出融思想性、科学性、创造性、艺术性、技术性于一体的高质量的小报作品。希望以本节课为契机，使学生在今后的学习中不断提高自己的学习能力、综合应用信息、处理信息的能力。

设计方案篇3

　　1方案拟定

　　本工程以防洪为主，水库设计和校核洪峰流量分别为3200m3/s和6602m3/s，坝址处河段较顺直，根据上述原则枢纽布置中将泄水建筑物布置于主河床，既有利于施工及运行期洪水宣泄及减少对下游河势影响，也方便其他建筑物的布置；同时为减少电站进水口的泥沙淤积，将泄洪底孔紧邻电站坝段布置。在挡水、泄水建筑物规模及消能型式等不变的前提下，拟定2个枢纽布置方案。

　　1.1右岸主河槽布置溢流表孔

　　为避免下泄水流淘刷岸坡和其他建筑物的`基础，将溢流坝段布置在现河道主河槽位置，电站坝段布置在河床左侧。综合考虑施工导流、泄洪和排沙的要求，底孔坝段布置在电站坝段右侧，与电站坝段毗邻。溢流坝段和电站坝段与两岸的连接布置非溢流坝段。考虑到溢流坝挑流冲坑对底孔消力池边墙的影响，底孔坝段与溢流坝段之间增加1个河床非溢流坝段。

　　1.2右岸主河槽布置泄洪底孔

　　由于武烈河泥沙含量大，为便于排沙，将泄洪底孔优先布置在右岸主河槽，电站坝段及电站厂区布置在右岸，溢流表孔布置在泄洪底孔左侧，中间相隔1个河床非溢流坝段，两岸布置非溢流坝段，即该枢纽布置方案从左至右依次布置左岸非溢流坝段、溢流坝段、河床非溢流坝段、底孔坝段、电站坝段（坝后式电站厂房）和右岸非溢流坝段。

　　2枢纽布置方案确定

　　根据枢纽布置，从工程投资、地形地质条件、工程施工、工程管理、下游防护处理、泄洪排沙及旅游和土地开发等方面进行比选，最终确定合理的枢纽布置。

　　2.1工程投资

　　上述2个枢纽布置方案中拦河坝、电站和永久交通的主要工程量及建筑工程直接费建筑工程直接费方案1为32608.51万元，方案2为32369.96万元，两方案建筑工程直接费投资相差不大，方案2较方案1节省投资240万元。

　　2.2地形地质条件

　　方案1：坝址右岸山势陡峭，左岸地势平缓、开阔，且有承围公路通过，便于布置电站厂房和管理办公区；右侧主河床可布置泄洪建筑物。方案2：电站厂房布置在右岸，泄洪底孔与电站相邻，造成溢流坝布置已靠近左岸侧，对泄洪和下游防冲均不利。从地形地质条件看，方案1布置更为有利。

　　2.3施工导流

　　方案1：采用分期导流，一期工程施工围堰围左岸，利用主河槽过流；二期工程围右岸，利用底孔过流；左岸承围公路需在准备期改线完成。方案2：采用分期导流，一期工程施工围堰需截断主河槽，利用左岸滩地过流；一期工程度汛河道束窄，左岸承围公路将被淹没。因此左岸公路、右岸铁路和坝下交通桥均须在施工准备期完成。从施工导流看，方案2施工准备期工作量较大，且一期围堰需截断主河槽，导致围堰高度及其防渗处理难度均增大。

　　2.4下游防护

　　方案1：溢流坝泄洪时，左、右岸导流防护设施分别为底孔消力池边墙和右岸山体，下游防冲处理措施简单、可靠。方案2：溢流坝泄洪时，右岸导流防护设施为底孔消力池左边墙，但左岸为土质山体和覆盖层，抗冲能力差，下游防冲处理措施较为复杂。方案1下游防冲处理措施较为简单、可靠，优于方案2。

　　2.5工程管理

　　方案1：电站厂房、管理局均布置原承围公路一侧，交通便利；不常运用的溢流坝布置右侧，而经常利用的底孔和引水建筑进口均布置在坝顶左侧，便于由管理局通过左岸上坝公路上坝进行集中管理。方案2：电站厂房布置在山势陡峭的右岸侧，厂房开挖后右侧山体需进行支护处理，进厂交通也不便，且厂房位于山体背阴侧，对节能不利。方案1便于工程管理运用，同时溢流坝下游防冲维护也较为简单。

　　2.6泄洪排沙

　　方案1：超泄能力大的溢流坝布置在主河槽处，利于大流量泄洪；底孔布置偏左，排沙条件稍差。方案2：泄洪底孔布置在主河槽位置，利于排沙；溢流坝布置偏左，遇大洪水泄洪时水流条件稍差。从水库排沙方面看，方案2略占优势。

　　2.7旅游和土地开发

　　方案1：溢流坝布置主河槽处，其右岸地势较陡，因此河道右岸以防护为主；左岸地势平缓，在修建防护堤后，对原承围公路与防护堤之间区域可充分进行旅游、土地开发，发挥综合效益。方案2：溢流坝布置在左侧，受泄洪影响，左岸无法进行旅游和土地资源开发；而右岸为河道主河槽，地势又陡，亦难以开发旅游、土地资源。方案1功能划分明确，右岸主河槽行洪，左岸综合开发，优于方案2。

　　2.8综合分析

　　综上所述，在地形地质条件、施工导流、工程管理、下游防护、旅游和土地资源开发等方面均以方案1占优，而在水库排沙和工程投资方面方案2略占优势。经综合分析比较，采用方案1为枢纽布置推荐方案，即推荐的枢纽布置方案从左至右依次布置左岸非溢流坝段、电站坝段及坝后式电站厂房、底孔坝段、河床非溢流坝段、溢流坝段和右岸非溢流坝段。

　　3结语

　　重力坝的设计要求做到安全可靠、技术先进、方便适用，经济合理、环境友好。双峰寺水库重力坝设计首先根据工程的任务和枢纽的功能要求，确定了挡水建筑物、溢流坝、泄水底孔、电站厂房、生态放水洞等建筑物，根据建筑物的组成，考虑工程投资、地形地质条件、工程施工、工程管理、下游防护处理、泄洪排沙及旅游和土地开发等方面，最终确定了合理的枢纽布置。

设计方案篇4

　　设计背景介绍：综合实践活动是一门开放的、综合的、实践的课程，是破解课改瓶颈的重要的途径。春夏之际的校园，到处是一派葳蕤、茂盛的.景象；尤其是校门口的两处花池和西边的绿化带，更是富有独特的景色，其中有各种树木、花卉，别有一番诱惑人的美感。

　　课程设计意图：1、引导学生走进现实生活，扑捉到生活中的美；2、激发学生对学校、对生活的热爱，培育生活的观察能力；3、培育学生良好的探究能力；4、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的意识，和能力。

　　课时安排：90分钟

　　教学过程设计：

　　一、从老师拍摄的几幅图片引入：芍药花、树木等。

　　二、分组：将班级学生分成几个小组，选出组长，完成下面表格任务——

　　综合实践活动工具之表格（1）

　　温馨提示：1、组长要根据成员的不同差异分工；2、小组成员4—6人；3、摄像器具可以用手机或相机等，与老师借；

　　三、选定主题：

　　各小组长组织本小组成员仔细研究，确定所探究的主题。

　　温馨提示：1、要结合学校和自身的实际来确立研究的主题；2、要有可操作性，不要过大；3、做好活动方案，完成老师帮助设计的表格——

　　综合实践活动工具之表格（2）

　　四：具体活动开展：到学校进行实地观察、探究

　　温习提示：1、注意安全；2、各小组要在组长的安排下进行观察、探究；3、老师要监管各组的学习进度，指导相关活动的开展；4、有疑问，也可以采访、咨询后勤的领导、老师。

　　五、汇报：

　　温习提示：1、各小组指定一位同学进行汇报，不足之处，相互补充；2、汇报的形式可以多样化，手抄报、图片、影像展示等；3、汇报人要口齿清楚，仪表大方，服装整洁、语言连贯，表述清楚。

设计方案篇5

　　为加强青少年校外活动中心与XXXX的沟通交流，让学生认识企业，了解企业的文化艺术生活，丰富学生的`文化视野，陶冶学生的艺术审美情操。经XX山与青少年校外活动中心商议，决定在XX山举办以“美丽XX、快乐童真”为主题的长卷书画展活动，为使活动顺利进行，特制定此活动方案。

　　一、活动主题

　　“美丽XX、快乐童真”

　　二、活动时间及地点

　　1、时间：20xx年3月17日

　　2、地点：XX山

　　三、活动主承办单位

　　主办单位：XX县XX地产开发有限公司

　　协办单位：青少年校外活动中心

　　四、活动筹备领导小组

　　组长：刘智超XX山营销副总监

　　刘文丽青少年校外活动中心负责人

　　成员：刘强XX山销售经理

　　陈炎陆艳华青少年校外活动中心教师

　　赵梅青少年校外活动中心教师

　　领导小组下设办公室在青少年校外活动中心，由XX担任办公室主任，负责活动的策划、编排工作等日常事务。下设两个工作组：

　　（一）场地及后勤组（由XX山具体负责）

　　主要职责：

　　1、负责活动场地的布置；

　　2、负责活动奖品及证书；

　　3、负责参加人员的交通工具及就餐；

　　4、完成领导小组交办的其他工作。

　　（二）安保、评审及宣传组（青少年校外活动中心负责）

　　主要职责：

　　1、负责活动所需的宣纸及画布

　　2、负责整过活动过程学生的安全工作；

　　3、负责活动现场的组织工作；

　　4、负责记录参加活动学员名单；

　　5、负责制定活动评选方式、评选标准、评分办法；

　　6、负责活动的宣传报道、录播等相关工作；

　　7、完成领导小组交办的其他工作。

　　五、参加人员

　　青少年校外活动中心书画班学员（60人），其中书法25人，绘画35人。

　　六、活动形式及要求

　　1、书法作品使用宣纸，字体为篆、隶、楷、行、草等均可；

　　2、绘画作品使用画布统一绘图，中国画、儿童画、水彩画、水粉画、油画、工艺美术画等均可，并在作品旁签注姓名。

　　七、奖励方法

　　1、名额：一等奖各3名、二等奖各5名、三等奖各7名，其余的设为优秀奖；

　　2、具体奖励为：颁发获奖证书、奖品；

设计方案篇6

　　摘要：本次小组工作坊主要是针对S大学在学习生活中遇到性别不平等待遇的女大学生开展的，女性在日常生活中经常会遭遇性别歧视，给学习生活带来诸多不便和烦恼，她们很想通过自身努力达到独立自强。工作者运用社工理念，对遇到此类问题的女性同学加以引导，帮助她们完善自我，独立自强。

　　关键词：女性；工作坊；性别歧视；自强

　　一、小组工作坊背景

　　（一）工作坊模式

　　小组工作坊是小组工作的优化版，工作者引导组员针对一个问题进行分析讨论，分享彼此的想法经验，用更少的时间，最大化利用人力资源，以期达到理解解决特定的问题。

　　（二）性别不平等

　　改革开放将大众的思想从传统思想中解放出来，但是男尊女卑的思想早已融入到人们的思想文化中，形成了性别歧视问题。男女性别区分这一先天差异对女性在学习生活的各方面都造成了影响。女性所遭受到的性别不平等待遇给她们带来了烦恼。

　　（三）小组工作坊目标

　　以社会工作理念分析讨论女性在学习生活中遭遇性别不平等待遇，促进女性独立自强意识觉醒，引导组员正确认识自己，重塑自信，提升自我认识，实现自我，推动两性平等建设。

　　二、小组工作坊过程

　　（一）环节一：问题引入

　　工作者通过PPT分享在现实生活中与性别歧视有关的案例，引导组员分析讨论案例中的性别不平等事件的原因以及现实意义。鼓励组员分享自己在学习生活中遭遇过哪些性别不平等事情或小故事。

　　小结：工作者巧妙地通过他人的案例分析讨论，成功地引导组员进入性别歧视问题的探讨，鼓励组员积极分享，达到了小组初期的破冰效果，获得组员信任，了解组员对性别不平等的看法以及自身的一些亲身经历，为为后续工作坊活动的开展做了铺垫。

　　（二）环节二：问题深化

　　通过上个环节的分析讨论，组员分享了各自的经历，激发了其改善性别不平等的想法。工作者将问题进一步深化，让组员写下各自想成为怎样的人，引导组员分享各自的期望，并与当下进行比较，促进组员思考。

　　小结：由分享自己遭遇的性别不平等待遇的小故事到激发组员想去改善这一境况，组员感同身受，形成了共鸣，工作者鼓励组员思考对自己的期待，组员积极性提高，互动良好，分享踊跃，组员间彼此认同，工作坊气氛轻松愉悦。

　　（三）环节三：视频引导

　　在前两个环节的思考讨论的基础之上，播放一段关于他人改变自己的视频，视频是讲述一位外国女孩在生活中遭遇各种不公平待遇，然后寻求心理咨询师的帮助，咨询师根据她的具体情况，帮助她分析，引导她去改变自己，成为一位独立自强的女性。看完视频后，组员讨论关于视频中的故事以及自己的`感想。

　　小结：组员专心致志地观看视频，设身处地地感受视频中主人公的遭遇，讨论也异常激烈，有表达对故事中女孩的同情，有表达对心理咨询师的敬佩，有表达自己也想去改变自己也想成为一个独立自强的女性等等，环节三有很好的鼓励效果。

　　（四）环节四：改变自己

　　通过以上三个环节的引导，组员对性别歧视、自己想成为怎样的人、想去改变等问题有所思考，工作者鼓励组员思考今后应如何改变自己，如何成为一位独立自强的女性，将想法写入“我想改变的三件事”表，组员自愿分享该表。

　　小结：从组员认真思考，书写自己想要改变的三件事可以看出，组员对女性独立自强有了自己的认识，而且对自己想要成为怎样的人，以及如何去改变都有了认真的思考。该环节激发组员的改变愿望，增加他们的信心。

　　此时小组工作坊已经接近尾声，工作者对工作坊整体活动进行了回顾总结，并鼓励组员勇敢面对生活中的困难，通过自己的努力，做一名独立自强的女性，最后祝福大家成为自己心中期待的那个自己。

　　三、总结与反思

　　这次工作坊分为：问题引入―问题深化―视频引导―改变自己四个环节，针对性别歧视问题进行探讨，通过引导组员思考自己想成为怎样的女性，借鉴一个成功改变自己的例子，鼓励组员改变不满意的地方，成为一名独立自强的新女性。

　　反思一：在环节四“改变自己”中，气氛略显沉闷，活动时间没有很好的把握，特别是书写环节，考虑到每个人思考、书写的速度不同，本想着尽量满足所有的组员时间需求，但是活动后反思这样不恰当，有些组员写完后会感到无聊，消减参与积极性，而有些组员还没写完又没时间限制反而会陷入怎么写的纠结当中，下次活动可以用约束性的语句“给大家3分钟的时间”或者当大部分组员写好后，只有一两个没写好时，可以和其他组员互动，善意提醒组员时间。

　　反思二：工作者觉得自己在临场引导方面还存在很大的不足，人多的场合说话容易紧张，压力大，而性子比较急，怕出错，总是小心翼翼。临场说话和书写不一样，书写可以随时增减修改，斟酌再三，而临场说话需要整体构思，随机应变，所以在临场说话方面还有很多需要学习的。以后说话时语气要和缓些，给人以比较沉稳的第一印象。多用一些感谢大家的语句，可能很多人不好意思说，但是感谢性的词语给人受尊重的感觉，组员心情愉快才愿意投入活动。

　　反思三：一些小细节，比如：椅子摆放，考虑到活动过程需要书写，所以都选择了可以书写的椅子，但是组员之间的间距略大，给人疏远感，幸好志愿者及时提醒，缩小间距。工作者和志愿者没有沟通好，具体任务没有分配精准。忽略背景音乐，在写下想改变的三件事的环节中可以适当播放一些轻音乐，这样既可以舒缓心情，又可以营造轻松愉快的氛围。

　　总体来说，这次工作坊的开展还是取得了比较好的效果，组员在性别不平等问题上有了自己的认识，而且想过自身的努力，提升自己的能力，完善自己，成为自己内心期待的自己。所以笔者认为这次工作坊较为成功，有利于组员对女性问题更为深入的认识，促进女性独立自强意识觉醒，正确认识自己，重塑自信，促进自我实现，推动两性平等建设。

设计方案篇7

　　一、来园活动

　　活动目标：

　　1、情绪愉快的入园，主动向教师问“早上好！”

　　2、积极练习转呼啦圈，能努力尝试转动呼啦圈10圈以上。

　　3、喜欢参加做早操活动，态度认真，动作到位。

　　家长看点：

　　1、幼儿能否情绪愉快的入园，并主动、大方地向教师问好。

　　2、幼儿能否愿意参加操节活动，动作到位。

　　二、早餐活动

　　活动目标：

　　1、幼儿安静有序进入餐厅，会男女搭配坐好进餐。

　　2、幼儿餐前能够排队洗手，不推不挤。

　　家长看点：

　　1、幼儿进餐时不挑食，不剩饭。

　　2、幼儿进餐时能否做到三净：碗净、桌净、地面净。

　　3、幼儿餐后能否将碗、盘分类放好。

　　5、幼儿餐后能否主动洗嘴，并接适量的水漱口和擦嘴。

　　三、区角活动：

　　活动目标：

　　1、能自主地选择自己喜欢的区域进行活动。

　　2、活动中有坚持性，玩完1种游戏再换第2种。

　　3、活动后，能将材料归放原位。

　　教师指导：

　　1、表演区：能够跟随音乐大胆表演。

　　2、阅读区：能够安静阅读，不影响他人。

　　3、语言区：能够大胆朗诵诗歌《小小伞》、《家》，并尝试创编。

　　4、建构区：能够参照活动区墙上的图片搭建积木。

　　5、美工区：学习用中心装饰方法装饰圆形盘子。

　　6、思维区：大胆探索拼插的方法。

　　教师重点指导美工区、表演区。

　　家长看点：

　　1、幼儿能否自选喜欢的区域和材料，愉快游戏。

　　2、幼儿能否与材料互动，用自己喜欢的方式探索玩法和创作。

　　3、幼儿能否与同伴合作交流活动经验，分析活动快乐。

　　4、幼儿能否遵守各区域规则有序活动。

　　5、幼儿能否主动收拾自己玩过的玩具。

　　四、教学活动：

　　活动一：

　　名称：音乐律动《快乐的小面条》

　　目标：

　　1、认识生面条和熟面条的不同特性。

　　2、在了解煮面的基础上，发挥想象，用夸张的.肢体动作进行模仿和创造性表现。

　　家长看点：

　　1、幼儿能否仔细观察录像，发现不同面条的形状变化。

　　2、幼儿能否安静倾听音乐，感受音乐的不同变化。

　　3、幼儿能否大胆用动作模仿和创造表现面条变化。

　　活动二：

　　名称：水粉画《菊花朵朵》

　　活动目标：感受菊花的美，运用曲直不同线条表现菊花。

　　家长看点：

　　1、幼儿能否仔细观察图片，从花的颜色、花瓣形状去、不同花型发现和表达菊花的美。

　　2、幼儿能否运用曲直不同线条尝试用水粉表现不同花型的菊花特点。

　　五、户外活动：

　　1、午间操：《幼儿广播体操》、韵律操、《中国功夫》。

　　活动目标：喜欢参加操节活动，态度认真，动作到位。

　　2、游戏：《好玩呼啦圈》

　　活动目标：能用转，跳，钻等方法玩呼啦圈，体验一物多玩。

　　3、幼儿自选器械活动。

　　活动目标：能轮流等待活动，不拥挤。

　　家长看点：

　　1、幼儿是否能愉快参与集体活动。

　　2、幼儿是否积极参加集体活动，并按游戏规则有序活动。

　　3、幼儿是否能轮流等待活动，不拥挤。

　　六、盥洗活动：

　　活动目标：

　　1、户外活动后，能主动、熟练、正确地洗手。

　　2、口渴时，能及时补充水分。

　　家长看点：

　　1、幼儿能否挽起袖子洗手。

　　2、幼儿能否独立、主动、正确的方法洗手。

　　3、幼儿洗手时能否有序排队，不推不挤。

　　七、“快乐15分“

　　活动内容：欣赏《螺旋草》

　　活动目标：感受螺旋草的美，了解螺旋草外形特征。

　　八、午餐活动：

　　活动目标：

　　1、介绍午餐的饭菜，鼓励幼儿愉快用餐。。

　　2、进餐时不喧哗，音量适中。

　　家长看点：

　　1、幼儿能否做到不挑食，按需要添加饭菜。

　　2、幼儿餐后能否主动收拾餐具。

　　3、幼儿能否按需添加饭菜。

设计方案篇8

　　一、活动设计意图

　　我班赵大川从家里带来两只恐龙，孩子们围在一起，有的用手摸，有的问赵大川：“这是什么龙？”赵大川见小朋友们这么喜欢非常得意，他告诉小朋友这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光……幼儿对探究恐龙表现出强烈的愿望和浓厚的兴趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，老师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。

　　二、活动目标

　　（一）体验观察、交流的愉悦，初步形成关心保护自然资源的意识。

　　（二）幼儿在探究的过程中学会观察，学会发现问题、思考解决问题。

　　（三）了解恐龙的外形特征和习性以及自然与人的依存关系。

　　三、活动准备

　　充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。

　　四、活动过程

　　（一）开办恐龙俱乐部。

　　请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进行展览，启发幼儿讨论怎样摆放展区，便于其他人参观，讨论中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放；二是按恐龙的种类（食草和食肉恐龙）摆放。

　　幼儿自由的观察，与同伴交流自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐龙情况讲给同伴听，体验交流的快感。

　　（二）举行恐龙研究会。

　　1、启发引导幼儿回答：你知道哪几种恐龙？它长得什么样？你觉得它的外形最突出的'特点是什么？它有哪些生活习惯？恐龙生活在什么时候？它们的生活环境是什么样的？