设计方案

设计方案（精选8篇）

　　为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的设计方案8篇，欢迎阅读与收藏。

设计方案 篇1

　　长方形和正方形

　　（第2课时：认识周长）

　　教学目标：1、通过观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。

　　2、能利用对图形周长的认识，测量和计算一些平面图形的周长。

　　3、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

　　4、在学习活动中体会显示生活里的数学，激发对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

　　教学重、难点：认识周长的意义

　　教学过程：

　　一、初步认识物体的边线。

　　1、出示一面无边框圆形镜片

　　师：这是一面镜子，老师每天早上用它的时候都是这样拿的（演示手势）很小心的，你知道为什么吗？（因为镜子是玻璃的，没有边框，易划手。）

　　那谁能帮老师想个办法，解除这个麻烦呢？

　　我也想过给镜子镶一道金属边框，可我怎么知道这个边框倒底要多长? （可以用软尺量一下。）

　　师：你能指给大家看看，量哪里吗？

　　点名指一指边线，如果学生指着边线上的.某一点，教师适当加以引导。

　　师：同学们刚才所指的，其实就是这个镜面的边线。

　　2、（出示数学书）师：你能指出数学书封面的边线在哪里吗？引导学生指的方法（从某一个点出发，沿边线绕一圈，回到起点）

　　谁再来指一下三角尺的边线？生指，师生指。 同桌互指三角尺的边线。

　　3、出示想想做做2

　　师：你能描出这些图形的边线吗？请大家任意挑两幅图描出它的边线。

　　学生独立描出第二题图形的边线，并相互交流。

　　师选取两位同学的作业做对比，指出画时应贴近边线画。

　　二、认识周长

　　1、（出示例题图）

　　师：儿童游泳池池口的边线在哪里？谁来指给大家看。

　　指名上台说一说、指一指，动态画面演示出游泳池池口的边线。

　　师：游泳池池口的边线的长也叫游泳池口的周长。

　　板书课题：周长

　　谁再来说说什么是游泳池口的周长？指名说，互相说。

　　2、刚才我们所指的数学书封面的边线的长其实就是什么？（课件出示。）谁再来说说什么是数学书封面的周长？

　　3、你还能指出这是什么的周长吗？谁来边指边说。

　　三、测量计算周长

　　1、（出示一片树叶）师：你能指出这片树叶的周长吗？（课件演示）树叶的周长到底有多长呢？你有什么办法解决这个问题？引导学生想到用工具去测量，再追问：你们想用什么工具，怎样测量？

　　指名讲解测量方法。（用线围周长，作记号。再用尺量线的长度，就是周长。）（教师说明：选整厘米数）

　　分组操作

　　指名上台演示测量。师辅助。（注意：起始点，并要贴近边线量）

　　指名讲解测量方法。（用线围周长，作记号。再用尺量线的长度，就是周长。）（教师说明：选整厘米数）

　　分组操作

　　指名上台演示测量。师辅助。（注意：起始点，并要贴近边线量）

　　2、（出示试一试左边一图）师：这个图形的周长你觉得可以用什么测量工具？为什么？能一下子直接测量出周长吗？那怎么办？（引导学生说出测量每条边的长度，课件出示每条边的长度。）

　　追问：知道了每条边的长度后，该怎么得出周长？ 指名回答计算方法。

　　然后独立测量计算右边图形的周长。

　　小结明确：一个多边形的周长就是围成这个图形的所有线段的长度之和。

　　四、拓展提高

　　1、出示想想做做第4题

　　学生独立做一做，并思考有没有不同的方法。

　　做好后，学生先在小组里交流方法。

设计方案 篇2

　　设计意图：

　　家庭成员是幼儿最亲近的人，本活动设计意在从幼儿熟悉且关心的家庭成员入手，通过活动引导幼儿关爱父母，关心家人，萌发幼儿对家人的热爱之情。

　　一、活动内容：《我爱我家》

　　二、活动目标

　　1．能说出家中的主要成员，初步了解家庭成员之间的关系

　　2．感受家庭的温暖，懂得要相互关心，萌发爱家人的情感

　　三、活动准备

　　经验准备：幼儿会唱歌曲《我家有几口》

　　材料准备：1．收集幼儿的全家福照片

　　2.洋娃娃若干

　　3.宝宝成长记录vcd

　　三、活动过程

　　（一）开始部分：

　　谈话活动引出主题，引起幼儿兴趣

　　（二）基本部分

　　1、鼓励幼儿向同伴介绍自己的家人．

　　（1）请幼儿观看“全家福照片”，引导幼儿向同伴介绍自己的爸爸妈妈。

　　（2）教师小结。

　　2、初步引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系

　　（1）教师：除了爸爸妈妈，你能讲讲你自己家里还有那些人吗？

　　（2）幼儿和同伴交流，介绍自己的家人

　　（3）念儿歌《家族歌》，帮助幼儿了解家庭成员之间的关系

　　（4）演唱歌曲《我家有几口》。

　　3、帮助幼儿感受家人对自己的关心和照顾，萌发爱家人的情感

　　（1）请幼儿观看一段宝宝成长记录片

　　（3）与幼儿讨论：在我们成长的道路上，家人付出了许多，那我们应该怎样表示对他们的感激之情呢？幼儿自由回答，教师引导幼儿要帮助家人做一些自己力所能及的事。

　　（4）教师小结：今天的活动使我们看到了每个小朋友都有一个快乐、幸福的'家，也了解了家人为了我们的成长付出的辛苦，希望小朋友今后更爱自己的爸爸妈妈、爱自己的家！

　　（三）结束部分

　　幼儿分角色，体验扮演当爸爸妈妈，带着宝宝到户外散步。

设计方案 篇3

　　为了丰富全体员工的业余文化生活，促进公司企业文化建设，为公司员工提供一个展现自我才华的舞台，经公司工会研究，决定成立公司艺术团。

　　第一章、总则

　　一、机构名称

　　*****公司艺术团

　　二、性质

　　****公司艺术团隶属于公司工会，以服务全公司员工为宗旨，以推进公司企业文化建设为目的，开展职工文艺活动、交流、演出的群众业余艺术团体；艺术团是由有艺术方面特长和爱好的员工组成，代表我司整体艺术水平的群众性文艺团体。

　　三、目的

　　1、为了更好地丰富全体员工工作之外的文化生活，加强员工之间交流。组织成立艺术团可以为每位喜爱艺术的员工提供一个展现自我的平台，从参与中得到锻炼，获得提升。

　　2、为公司举办的文娱活动，提供高品质、高质量，高气氛的文艺节目，代表公司参加各类文艺演出和比赛，为创建和谐企业尽一份力量。

　　四、团内设置

　　1、*****艺术团（以下简称艺术团）下设舞蹈队、主持队、礼仪队、表演队

　　2、人员设置：艺术顾问一名（由公司领导担任）

　　指导老师两名 （由专业老师担任）

　　团长一名

　　表演队队长一名

　　舞蹈队队长一名

　　主持队队长一名

　　礼仪队队长一名

　　3、机构人员工作职务和责任：

　　1)艺术顾问：促进团内各项工作，指导艺术团的发展方向。

　　2)指导老师：对各队进行专业艺术指导、排练。

　　3)团长：完成上级布置的相关工作，坚决服从公司的各项方

　　针、政策；开展各项常规工作，统筹演出和办理后勤工作，管理团员表演需要的道具和服饰（包括道具和服饰的.租赁）。

　　4)各队队长：

　　①配合指导老师选拔各队队员和组织常规排练及培训；

　　②带领队员积极参加校内各项文艺活动及竞赛；

　　③定期汇报队内情况；

　　五、艺术团成员

　　1、团员的录用：

　　有一定的艺术修养和文艺才能，对艺术有兴趣，经过艺术团公开面试，经考核合格者方可成为艺术团正式团员（以下简称团员），填写艺术团团员登记表后正式纳入艺术团团员档案。

　　2、团员条件：

　　（1）思想品质优良，自愿遵守艺术团各项规章制度。

　　（2）艺术上有专长、有兴趣，具有奉献精神，责任心强，能

　　吃苦耐劳。

　　3、团员的义务：

　　（1）遵守艺术团章程，按时参加本团训练、演出、执行本团决议。

　　（2）例会或和排练活动不迟到、不早退，有特殊情况必须提前请假。

　　（3）处理好不同部门工作、工作与训练、工作与生活之间的关系，不能顾此失彼。

　　（4）尊敬老师，配合组织管理。

　　（5）团员之间团结友爱，互帮互助。

　　（6）艺术团团员自觉维护艺术团荣誉。

　　4、团员的权利：

　　（1）有参加艺术团组织的各种培训、讲座、训练等各项活动的权利。

　　（2）对艺术团的组织管理、业务培训、艺术指导等方面有提出建议和批评的权利。

　　（3） 在艺术团中承担活动演出，表现优秀、贡献突出的团员有资格竞选艺术团队的队长

　　（4）对原创的作品拥有著作权。

　　（5）入团自愿，退团自由，但退出艺术团时，需向艺术团提出申请，并办理退证等相应退团手续。

　　第二章 艺术团管理制度

　　一、艺术团团员管理制度

　　1、建立团员档案管理制度。被艺术团正式录用的团员，艺术团统一建立团员档案，记载训练、演出、比赛及奖惩情况。

　　3、团长、队长每年换届。届满、退团及被除名的人员失去队长资格。每年进行一次选举，提拔一批有专业水平，组织能力强，工作负责，有创新精神的员工。

　　二、排练制度

　　1、艺术团排练及活动采取日常训练和短期集训相结合的方式，各队每周定期活动1～2次，每次1小时以上，活动时间以周一至周五晚上为主，其他时间为辅，活动内容包括基本理论学习和基本功训练、节目排练。艺术团每年不定期聘请老师进行艺术专题讲座。团内每年进行一次总结表彰。

　　2、艺术团活动内容包括年度表彰会演出，完成上级交给的演出任务。

　　三、例会制度

　　1、艺术团内各个队每月召开一次小组会议，进行交流学习和收取各组员对艺术团建设的建议。

　　2、艺术团每两个月召开一次艺术团干部会议，听取一月来的工作完成情况，讨论下个月的工作计划。

　　3、每个季度召开全体团员大会一次，对工作任务、排练计划进行布置，对重要决议进行全体表决。

　　四、 部门负责制度

　　1、艺术团下属各队队长必须做好本队所负责的工作，具体工作落实到个人，做到主管负责、责任下放。追究责任时则追究首要责任人队长。

　　2、各队要严格按照计划去做，艺术团依据完成情况进行各队评比。

　　3、各队间需要加强联系，互相配合。

　　五、 活动制度

　　1、演出到位：参加演出的成员应事先做好准备，确保演出提前到位，并全力配合进行化妆、换装，及演出准备。有事者须提前两天请假，并得团长的通过后方可批假。

　　2、道具的保管：参加演出人员若有使用租用服装或道具，应妥善保管，并在演出后及时上交，不得拖延或不上交，违者需承担相应的责任。

　　3、态度和纪律：演出时应全力表演，积极热情，不得因个人情绪而影响演出效果，注意台上及后台纪律，确保演出顺利进行。

　　六、考核与评奖制度

　　1、艺术团团长对各队队长进行综合评价，团长考核由工会给予评定。

　　2、本团对团员建立档案，对活动参加情况和其他方面的表现予以记载，每学年末评出优秀团员，给予奖励，并将其表现报送工会。优秀团员的评选根据相关考核标准执行。

设计方案 篇4

　　1、教材分析

　　（1）知识结构

　　（2）重点、难点分析

　　重点：①点和圆的三种位置关系，圆的有关概念，因为它们是研究圆的基础；②五种常见的点的轨迹，一是对几何图形的深刻理解，二为今后立体几何、解析几何的学习作重要的准备。

　　难点：① 圆的集合定义，学生不容易理解为什么必须满足两个条件，内容本身属于难点；②点的轨迹，由于学生形象思维较强，抽象思维弱，而这部分知识比较抽象和难懂。

　　2、教法建议

　　本节内容需要4课时

　　第一课时：圆的定义和点和圆的位置关系

　　（1）让学生自己画圆，自己给圆下定义，进行交流，归纳、概括，调动学生积极主动的参与教学活动；对于高层次的学生可以直接通过点的集合来研究，给圆下定义（参看教案圆（一））；

　　（2）点和圆的位置关系，让学生自己观察、分类、探究，在“数形”的过程当中，学习新知识。

　　第二课时：圆的有关概念

　　（1）对（A）层学生放开自学，对（B）层学生在老师引导下自学，要提高学生的学习能力，特别是概念较多而没有很多发挥的内容，老师没必要去讲；

　　（2）课堂活动要抓住：由“数”想“形”，由“形”思“数”，的主线。

　　第三、四课时：点的轨迹

　　条件较好的学校可以利用电脑动画来加深和帮助学生对点的轨迹的理解，一般学校可让学生动手画图，使学生在动手、动脑、观察、思考、理解的过程当中，逐步从形象思维较强向抽象思维过度。但我的观点是不管怎样组织教学，都要遵循学生是学习的主体这一原则。

　　第一课时：圆（一）

　　教学目标：

　　1、理解圆的描述性定义，了解用集合的观点对圆的定义；

　　2、理解点和圆的位置关系和确定圆的条件；

　　3、培养学生通过动手实践发现问题的能力；

　　4、渗透“观察→分析→归纳→概括”的数学思想方法。

　　教学重点：点和圆的关系

　　教学难点：以点的集合定义圆所具备的两个条件

　　教学方法：自主探讨式

　　教学过程设计(总框架)：

　　一、 创设情境，开展学习活动

　　1、让学生画圆、描述、交流，得出圆的第一定义：

　　定义1：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A随之旋转所形成的图形叫做圆。固定的端点O叫做圆心，线段OA叫做半径。记作⊙O，读作“圆O”。

　　2、让学生观察、思考、交流，并在老师的指导下，得出圆的第二定义。

　　从旧知识中发现新问题

　　观察：

　　共性：这些点到O点的距离相等

　　想一想：在平面内还有到O点的距离相等的点吗？它们构成什么图形？

　　（1） 圆上各点到定点（圆心O）的距离都等于定长（半径的长r）；

　　（2） 到定点距离等于定长的点都在圆上。

　　定义2：圆是到定点距离等于定长的点的集合。

　　3、点和圆的位置关系

　　问题三：点和圆的位置关系怎样？（学生自主完成得出结论）

　　如果圆的半径为r，点到圆心的距离为d，则：

　　点在圆上d=r；

　　点在圆内d

　　点在圆外d>r。

　　“数”“形”

　　二、 例题分析，变式练习

　　练习： 已知⊙O的半径为5cm，A为线段OP的中点，当OP=6cm时，点A在⊙O________；当OP=10cm时，点A在⊙O________；当OP=18cm时，点A在⊙O___________。

　　例1 求证：矩形的四个顶点在以对角线的交点为圆心的同一个圆上。

　　已知（略）

　　求证（略）

　　分析：四边形ABCD是矩形

　　A=OC，OB=OD；AC=BD

　　OA=OC=OB=OD

　　要证A、B、C、D 4个点在以O为圆心的圆上

　　证明：∵ 四边形ABCD是矩形

　　∴ OA=OC，OB=OD；AC=BD

　　∴ OA=OC=OB=OD

　　∴ A、B、C、D 4个点在以O为圆心，OA为半径的圆上。

　　符号“”的应用（要求学生了解）

　　证明：四边形ABCD是矩形

　　OA=OC=OB=OD

　　A、B、C、D 4个点在以O为圆心，OA为半径的圆上。

　　小结：要证几个点在同一个圆上，可以证明这几个点与一个定点的距离相等。

　　问题拓展研究：我们所研究过的基本图形中（平行四边形，菱形，，正方形，等腰梯形）哪些图形的顶点在同一个圆上。（让学生探讨）

　　练习1 求证：菱形各边的中点在同一个圆上。

　　（目的：培养学生的分析问题的能力和逻辑思维能力。A层自主完成）

　　练习2 设AB=3cm，画图说明具有下列性质的点的集合是怎样的图形。

　　(1)和点A的距离等于2cm的点的集合；

　　(2)和点B的距离等于2cm的点的集合；

　　(3)和点A，B的距离都等于2cm的点的集合；

　　(4)和点A，B的距离都小于2cm的点的集合；（A层自主完成）

　　三、 课堂小结

　　问：这节课学习的主要内容是什么？在学习时应注意哪些问题？在学生回答的基础上，强调：

　　(1)主要学习了圆的两种不同的定义方法与圆的三种位置关系；

　　(2)在用点的集合定义圆时，必须注意应具备两个条件，二者缺一不可；

　　(3)注重对数学能力的培养

　　四、作业

　　 82页2、3、4。

　　第二课时：圆（二）

　　教学目标

　　1、使学生理解弦、弧、弓形、同心圆、等圆、等孤的概念；初步会运用这些概念判断真假命题。

　　2、逐步培养学生阅读教材、亲自动手实践，总结出新概念的能力；进一步指导学

　　生观察、比较、分析、概括知识的能力。

　　3、通过动手、动脑的全过程，调动学生主动学习的积极性，使学生从积极主动获得知识。

　　教学重点、难点和疑点

　　1、重点：理解圆的.有关概念．

　　2、难点：对“等圆”、“等弧”的定义中的“互相重合”这一特征的理解．

　　3、疑点：学生容易把长度相等的两条弧看成是等弧。让学生阅读教材、理解、交流和与教师对话交流中排除疑难。

　　教学过程设计：

　　（一）阅读、理解

　　重点概念：

　　1、弦：连结圆上任意两点的线段叫做弦．

　　2、直径：经过圆心的弦是直径．

　　3、圆弧：圆上任意两点间的部分叫做圆弧．简称弧．

　　半圆弧：圆的任意一条直径的两个端点分圆成两条弧，每一条弧叫做半圆；

　　优弧：大于半圆的弧叫优弧；

　　劣弧：小于半圆的弧叫做劣弧．

　　4、弓形：由弦及其所对的弧组成的图形叫做弓形．

　　5、同心圆：即圆心相同，半径不相等的两个圆叫做同心圆．

　　6、等圆：能够重合的两个圆叫做等圆．

　　7、等弧：在同圆或等圆中，能够互相重合的弧叫做等弧．

　　（二）小组交流、师生对话

　　问题：

　　1、一个圆有多少条弦？最长的弦是什么？

　　2、弧分为哪几种？怎样表示？

　　3、弓形与弦有什么区别？在一个圆中一条弦能得到几个弓形？

　　4、在等圆、等弧中，“互相重合”是什么含义？

　　（通过问题，使学生与学生，学生与老师进行交流、学习，加深对概念的理解，排除疑难）

　　（三）概念辨析：

　　判断题目：

　　（1）直径是弦（ ） （2）弦是直径（ ）

　　（3）半圆是弧（ ） （4）弧是半圆（ ）

　　（5）长度相等的两段弧是等弧（ ） （6）等弧的长度相等（ ）

　　（7）两个劣弧之和等于半圆（） （8）半径相等的两个半圆是等弧（）

　　（主要理解以下概念：（1）弦与直径；（2）弧与半圆；（3）同心圆、等圆指两个图形；（4）等圆、等弧是互相重合得到，等弧的条件作用．）

　　（四）应用、练习

　　例1、已知：如图，AB、CB为⊙O的两条弦，试写出图中的所有弧．

　　解：一共有6条弧． 、 、 、 、 、 ．

　　（目的：让学生会表示弧，并加深理解优弧和劣弧的概念）

　　例2、已知：如图，在⊙O中，AB、CD为直径．求证：AD∥BC．

　　（由学生分析，学生写出证明过程，学生纠正存在问题．锻炼学生动口、动脑、动手实践能力，调动学生主动学习的积极性，使学生从积极主动获得知识．）

　　巩固练习：

　　教材P66练习中2题(学生自己完成)．

　　（五）小结

　　教师引导学生自己做出总结：

　　1、本节所学似的知识点；

　　2、概念理解：①弦与直径；②弧与半圆；③同心圆、等圆指两个图形；④等圆和等弧．

　　3、弧的表示方法．

　　（六）作业

　　教材P66练习中3题，P82习题l(3)、(4)．

　　 第三、四课时 圆（三）——点的轨迹

　　教学目标

　　1、在了解用集合的观点定义圆的基础上，进一步使学生了解轨迹的有关概念以及熟悉五种常用的点的轨迹；

　　2、培养学生从形象思维向抽象思维的过渡；

　　3、提高学生数学来源于实践，反过来又作用于实践的辩证唯物主义观点的认识。

　　重点、难点

　　1、重点：对圆点的轨迹的认识。

　　2、难点：对点的轨迹概念的认识，因为这个概念比较抽象。

　　教学活动设计（在老师与学生的交流对话中完成教学目标

　　（一）创设学习情境

　　1、对“圆”的形成观察——理解——引出轨迹的概念

　　（使学生在老师的引导下从感性知识到理性知识）

　　观察：圆是到定点的距离等于定长的的点的集合；（电脑动画）

　　理解：圆上的点具有两个性质：

　　(1)圆上各点到定点(圆心O)的距离都等于定长(半径的长r)；

　　(2)到定点距离等于定长的的点都在圆上；（结合下图）

　　引出轨迹的概念：我们把符合某一条件的所有的点所组成的图形，叫做符合这个条件的点的轨迹．这里含有两层意思：(1)图形是由符合条件的那些点组成的，就是说，图形上的任何一点都符合条件；(2)图形包含了符合条件的所有的点，就是说，符合条件的任何一点都在图形上．（轨迹的概念非常抽象，是教学的难点，这里教师要精讲，细讲）

　　上面左图符合（1）但不符合（2）；中图不符合（1）但符合（2）；只有右图（1）（2）都符合．因此“到定点距离等于定长的点的轨迹”是圆．

　　轨迹1：“到定点距离等于定长的点的轨迹，是以定点为圆心，定长为半径的圆”。（研究圆是轨迹概念的切入口、基础和关键）

　　（二）类比、研究1

　　（在老师指导下，通过电脑动画，学生归纳、整理、概括、迁移，获得新知识）

　　轨迹2：和已知线段两个端点距离相等的点的轨迹，是这条线段的垂直平分线；

　　轨迹3：到已知角两边的距离相等的点的轨迹，是这个角的平分线；

　　（三）巩固概念

　　练习：画图说明满足下列条件的点的轨迹：

　　(1)到定点A的距离等于3cm的点的轨迹；

　　(2)到∠AOC的两边距离相等的点的轨迹；

　　(3)经过已知点A、B的圆O，圆心O的轨迹．

　　（A层学生独立画图，回答满足这个条件的轨迹是什么?归纳出每一个题的点的轨迹属于哪一个基本轨迹；B、C层学生在老师的指导或带领下完成）

　　（四）类比、研究2

　　（这是第二次“类比”，目的：使学生的知识和能力螺旋上升．这次通过电脑动画，使A层学生自己做，进一步提高学生归纳、整理、概括、迁移等能力）

　　轨迹4：到直线l的距离等于定长d的点的轨迹，是平行于这条直线，并且到这条直线的距离等于定长的两条直线；

　　轨迹5：到两条平行线的距离相等的点的轨迹，是和这两条平行线平行且距离相等的一条直线．

　　（五）巩固训练

　　练习题1：画图说明满足下面条件的点的轨迹：

　　1．到直线l的距离等于2cm的点的轨迹；

　　2．已知直线AB∥CD，到AB、CD距离相等的点的轨迹．

　　（A层学生独立画图探索；然后回答出点的轨迹是什么，对B、C层学生回答有一定的困难，这时教师要从规律上和方法上指导学生）

　　练习题2：判断题

　　1、到一条直线的距离等于定长的点的轨迹，是平行于这条直线到这条直线的距离等于定长的直线．( )

　　2、和点B的距离等于5cm的点的轨迹，是到点B的距离等于5cm的圆．( )

　　3、到两条平行线的距离等于8cm的点的轨迹，是和这两条平行线的平行且距离等于8cm的一条直线．( )

　　4、底边为a的等腰三角形的顶点轨迹，是底边a的垂直平分线．( )

　　(这组练习题的目的，训练学生思维的准确性和语言表达的正确性．题目由学生自主完成、交流、反思)

　　(教材的练习题、习题即可，因为这部分知识属于选学内容，而轨迹概念又比较抽象，不要对学生要求太高，了解就行、理解就高要求)

　　（六）理解、小结

　　（1）轨迹的定义两层意思；

　　（2）常见的五种轨迹。

　　（七）作业

　　教材P82习题2、6．

　　探究活动

　　爱尔特希问题

　　在平面上有四个点，任意三点都可以构成等腰三角形，你能找到这样的四点吗?

　　分析与解：开始自然是尝试、探索，主要应以如何构造出这样的点来考虑．最容易想到的是，使一个点到另三个点等距离，换句话说，以一个点为圆心，作一个圆，其他三个点在此圆上寻找，只要使这圆上的三点构成等腰三角形即可，于是得到如图中的上面两种形式。

　　其次，取边长都相等的四边形，即为菱形的四个顶点(见图中第3个图)。

　　最后，取梯形ABCD，其中AB=BC=CD，且AD=BD=AC，但是这样苛刻条件的梯形存在吗?实际上，只要将任一圆周5等分，取其中任意四点即可(见图中的第4个图)．

　　综上所述，符合题意的四点有且仅有三种构形：①任意等腰三角形的三个顶点及其外接圆圆心(即外心)；②任意菱形的4个顶点；③任意正五边形的其中4个顶点．

　　上述问题是大数学家爱尔特希(P．Erdos)提出的：“在平面内有n个点，其中任意三点都能构成等腰三角形”中n＝4的情形．

　　当n＝3、4、5、6时，爱尔特希问题都有解．已经证明，时，问题无解．

设计方案 篇5

　　一、指导思想

　　绩效管理工作要以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为导向，以正确的政绩观为基础，以加强党和政府执政能力建设，提高人民政府及其相关部门管理能力和服务水平为目标，发展第一要务，进一步转变职能，改进机关作风，降低行政成本，逐步建立起客观真实反映发展、履行职责的工作实绩和成效的管理机制，推进我乡各项社会、经济事业的跨越发展。

　　二、绩效管理工作主要内容

　　(一)量化评估部分

　　经济发展水平、和谐社会构建进程、城乡进度、自身建设。

　　(二)社会评估部分

　　贯彻落实上级党委、政府重大决策部署情况，维护群众利益、依法稳妥处理分割群众利益问题以及自身建设情况。

　　三、绩效管理基本原则

　　绩效管理是一项创新性的工作，在推进的过程中，要坚持以下原则：一要坚持实事求是原则，力求客观真实地反映政府及其部门的工作实绩;二要坚持公开、公平、公正原则，增强评估的透明度和民主性;三要坚持定性主体与定量评估相结合的.原则，努力以实绩说话;四要坚持科学性、合理性、导向性和可操作性相结合的原则，做到切实可行。

　　四、工作步骤

　　(一)健全组织机构

　　参照县政府绩效管理工作体系，建立相应的领导机构和工作机构，研究制定符合本乡的政府绩效管理实施办法和指标体系，完善工作制度。

　　(二)全面组织实施

　　将绩效主评估内容分解细化，落实到具体责任人，对照评估内容和标准，开展好自查自评。

　　五、绩效管理工作组织领导

　　为认真开展好政府绩效管理工作，成立杨河乡绩效管理工作领导小组：

　　(一) 提高认识。

　　要充分认识绩效管理工作的重要性和必要性，要根据上级主管部门和乡党委、政府年初下达的年度工作计划，研究制定落实的措施和办法，以高度的责任感，积极主动地做好各项工作。

　　(二) 明确责任。

　　绩效管理工作涉及面广、难度大。各室(中心)相关部门负责人要按照分工工作范围，各司其职，通力合作，形成整体合力。乡绩效管理办要切实负起牵头责任，主动督促各(室)中心相关部门做好工作落实，做好资料采集，数据分析工作，适时召开专题会议，汇报工作进展情况，分析存在问题，提出解决措施。

　　(三) 落实奖惩。

　　要把绩效管理工作与干部年度考核挂钩，对责任范围内绩效管理内容落实得好的，要进行奖励，意图营造争先创优、勇争上游，积极进取的良好氛围。

设计方案 篇6

　　教学目标 ：

　　一、 背诵课外选句。

　　二、 阅读练习。

　　三、 想象作文。

　　教学重点：

　　设身处地的去读、去想。

　　教学时间： 四课时

　　教学过程 ：

　　第一课时

　　一、 回忆诗歌，背诵。

　　1、 教师点诗，全班背诵。

　　2、 定时背诵，时间三分钟，看谁背的诗最多，同桌相互检查。

　　3、 统计，评选最优秀的诗歌背诵者。

　　二、 欣赏、背诵《望洞庭》。

　　1、 听教师背诵，学生开始自由想象。

　　2、 学生齐读。

　　3、 教师讲述洞庭美景及相关的神话故事。

　　4、 学生自由讨论诗歌的意境。练习背诵。

　　5、 检查。

　　三、 课后背诵有关洞庭的诗歌。

　　第二课时

　　一、 师生以环保为话题讨论珍稀动植物。

　　1、 你知道世界上有哪些珍稀动植物？

　　2、 为什么要保护珍稀动植物？讲解生物链。

　　3、 珍稀动植物的处境。

　　二、 阅读短文《为银杉保险》。

　　1、 学生自由阅读课文。划出全文中心句。

　　2、 哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。

　　1） 解释植物熊猫，引号在这里起到什么作用？繁衍的近义词是什么？

　　2） 说说为银杉保险的直接原因是什么？担心 火灾 威胁 国宝

　　3、 为什么买了保险后就能起到保护银杉的作用？你还有其他的办法保护银杉吗？

　　4、 学生自由讨论保护其他珍稀动物的方法。

　　第三课时

　　一、 介绍教师节的来历，教师职业的伟大。

　　二、 读题明确作文要求。

　　三、 分析图意。

　　1、 看图。说出主要意思。

　　2、 析图。从主到次依次说出图中所见的人物或景物。

　　小女孩、两束菊花、窗户、台历、课本、眼镜、笔筒、地球仪、墨水瓶、朝阳、牵牛花、

　　3、 哪些是非写不可的？描绘一下他们的.特征。

　　4、 推前：事情的起因是什么？

　　5、 想后：结果会怎样？

　　四、 学生拟题纲（段落式提纲）。

　　五、 构思五分钟后开始写作，教师巡视。

　　第四课时

　　讲评作文。

　　从图意的表达。故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。

　　【本单元复习四课时：听写生字词、四字词，讲解同步训练，设计自主练习。】

设计方案 篇7

　　一、活动前言

　　求职路上，尽显才子风采，还看今朝，我们将在这里放飞梦想，我们相信桂冠之下并非都是王者的头颅，我们更坚信谁升起谁将是太阳。

　　为改善我校学生的就业观，进一步认清现代社会的就业趋势，引导广大学生了解 、掌握我国当前有关大学生的就业政策。正确认识就业形势，准确把握就业机会，不断的提高自身的择业技巧和择业能力，帮助学生树立正确的世界观 、人生观和价值观，全面推进我院就业工作，在招生就业处的指导下，由大学生职业发展协会特举办的求职自荐书设计大赛，为我院学生提供一个设计、展示自荐书的平台，全面提高我院大学生的创新能力，激发我院大学生的创新思维。

　　二、活动目的：

　　此次活动主要在于展示大学生独特的自荐书设计风采，帮助大学生更好的面对就业，展现自我能力，增强大学生自信心。

　　三、活动内容：

　　【宣传】

　　1、宣传板一块。内容：随着21世纪我国社会经济迅猛发展，对各行各业人才要求逐步提升，求职自荐书就成了顺里进入这道门槛的通行证。我们如何在众多的求职自荐书中脱颖而出，制作出更出色的展现自己个性和创造力的自荐书，这将是我们每位大学生所追求的目标。在这里，由招生就业处主办，大学生职业发展协会承办的求职自荐书设计大赛将在大学生职业发展协会就业服务厅举行，希望各位学子踊跃参加。

　　2 、海报两张，对此次的求职自荐书大赛做好充分的宣传工作。

　　3、联系广播站和电视台（外联部负责）

　　4、宣传地点；旧图书馆门前

　　【报名】

　　（一）人员安排

　　1、由公关业务部和人力资源部人员负责报名事项。（在报名期间，相关人员要给参赛人员介绍此次活动的内容、目的.和活动流程。）

　　2、由办公室部长负责人员签到。

　　（二）

　　1、时间及地点：XX年3月19日旧图书馆门前

　　2、参赛对象：师院全体学生

　　3、报名方式：在旧图书馆门前自行报名，在规定期限内将作品交到大学生职业发展协会办公室（食堂四楼）。

　　五、参赛要求

　　1、自荐书必须自行设计制作，不得抄袭。

　　2、自荐书要突出个性，要求简洁实用（含封面、自荐信、个人基本情况，兴趣爱好、奖励情况、学习成绩、联系方式、学生干部经历和社会实践情况封面等）

　　六、活动流程

　　1、自荐书制作（从自荐书中选出15份优秀的进入复赛）

　　2、现场答辩；

　　a、 选手上台2分钟亮相及自荐书设计和作品讲解。讲解时选手除介绍个人自荐书的设计过程外，还要重点讲解自己自荐书的突出特点。

　　b、评委针对选手的自荐书设计特点作出相关问题，考察选手的现场应变能力。

　　c、评委打分做相关评定。

　　d、公布最后结果，颁发奖品和荣誉证书。

　　七、奖项设置

　　1、自荐书设计大赛一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖若干。

　　2、最具潜力奖1名

　　3、最具创意奖1名

　　八、其他

　　1、初赛评委是大学生职业发展协会理事会成员

　　2、复赛评委是大学生职业发展协会相关负责人

　　3、复赛获奖的作品进行海报展览

　　九 总负责人：任文

　　举办单位：大学生职业发展协会

　　策划书：组织策划部

　　附件(0 个)

　　主办单位：大学生职业发展协会

　　承办单位：大学生职业发展协会

　　活动时间：XX年3月16日

设计方案 篇8

　　又是一款用椅子的造型做衣架的设计，先前我们已经介绍了两种不同风格的座椅衣架1和座椅衣架2，以及一款赤裸座椅衣架。今天这里介绍的`是第三种风格的座椅衣架：可以很好的将上衣和裤子挂在上面。适合放一套西服。将上衣挂在座椅的后背上，然后将座椅的做板掀起来，又会出现一个很不错的衣架，这时我们可以将西裤挂在这上面。对于要经常穿正装出门的男性朋友非常适合。

　　设计师：Hans J. Wegner