设计方案

时间：2026-03-23 05:39:10 建议书

设计方案常用(3篇)

　　为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是有很强可操作性的书面计划。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的设计方案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计方案常用(3篇)

设计方案篇1

　　Ⅰ、活动口号：沟通你我见证民大

　　Ⅱ、活动特色：涵盖校园及武汉各高校;集学术、交流、娱乐于

　　一体;学术氛围浓厚、师生参与性强;

　　Ⅲ、活动安排：

　　项目一

　　“影像民大·我爱我家”

　　——中南民族大学首届摄影大赛方案

　　为发掘我校优秀摄影人才，培养我校学生实践、创新精神，同时整理一批宝贵的校史图片资料，中南民族大学首届摄影大赛组委会，本着公平、公正、公开的原则，开展此次大型摄影比赛活动。

　　大赛口号：我形我像

　　组织形式：分设大赛委员会和大赛秘书处两级组织

　　委员会组成：宣传部、校办、工会、招生就业处、学工部、研究生部、创新创业中心、文学院

　　秘书处：新闻网、广告教研室

　　一、参赛资格

　　所有民大在校大专、本科学生、研究生，含民大二级学院学生。

　　二、参赛类别

　　1、校园风光类(代码A)：充分调动摄影的艺术手段展示民族大学秀美的自然风光、丰厚的文化底蕴、优雅的学习生活环境，以及近年来在校园建设等方面取得巨大成就，进一步提升民大民族风貌与现代文明于一体的新形象;

　　2、新闻、学校生活类(代码B)：发现、抓取身边转瞬即逝的生活事象，以真实、生动、深刻地记录身边感人的故事，如具有特殊意义的亲情、友情、爱情、师生情等和丰富多彩的学生的业余生活，如有特色的文艺、体育活动等;以新视角展现大学生风采，浓缩大学校园生活，生动形象地反映新世纪一代新人的成长历程。

　　3、艺术创意类(代码C)：打破传统摄影的边界和种种局限，不单纯地记录某个画面和事件，而是根据“创新与发展”这一主题充分发挥想象力和创作力，创造出独一无二的作品;

　　4、人物肖像类(代码D)：以摄影为手段展现人物形象的“真我”特色和闪光之处，表现人物自信、热情、文明、美丽的精神风貌。

　　5、静物、商业类(代码E)：运用创意构思、摄影技法和数码图像加工，使商品广告、静物器皿和建筑造型等具有不同凡响的内涵和审美效应。

　　6、民大历史类(代码F)：老民院校园风光、历史人物、教学科研、文体活动、领导视察、校友等各类历史照片

　　三、各类作品评审标准

　　1、内容真实，着力体现“创新与发展”主题;

　　2、各类作品的评审标准均以原创性、拍摄难度为主要标准，形象生动，富有冲击力和感染力;

　　3、本次比赛旨在促进摄影艺术交流和鼓励艺术创新。凡属于以创造审美价值为目的，各种题材、体裁、风格、流派的摄影作品均可参加。鼓励探索新颖表现形式、采用独特视觉语言来开拓艺术新境界的摄影作品，提倡摄影创作张扬个性，各种风格、不同流派的探索性、实验性作品均可参赛。

　　4、标题与图片说明准确、简明;作品主题清楚、参赛类别清晰。

　　四、参赛作品要求

　　1、比赛接受黑白照片、彩色照片、正片和数码照片。

　　2、所以参赛作品均以20cm×25cm(10英寸) 规格制作，牢固粘贴裱在A3(297×420mm)黑色KD板上，在KD版左下角粘贴作品标签(标签统一制作下发)，参赛报名表粘贴在KD板背面，系列作品需要在背面注明(评审时由组委会工作人员在正面粘贴序列号码)。

　　3、所有作品正面展示部分均不得标注作者姓名，或者其他可以识别作者以及参赛单位的记号。违反规定者将取消参赛资格。

　　4、对于每一位参赛者的单张照片和系列照片限在6件以内。系列图片中，每张都需要标记分类代码和顺序标识。

　　5、数码摄影：来源于数码拍摄的照片或正片必须注明是由数码相机拍摄。要求以光盘电子文件的形式提供拍摄的原始文件，未对画面加工，JPG格式，像素限制在400万以上。

　　6、不接受合成照片、用电脑技术作较大人工修改制作的照片，艺术创意类(代码C)、静物、商业类(代码E)两类别除外。

　　7、作为系列照片参赛的作品不能再进入单幅照片的比赛。

　　8、比赛组委会享有永久免费使用参赛者作品的权力，可以重复使用这些图片进行出版和展览，并在使用过程中尊重参赛者的署名权。本次大赛不收参赛费、不退稿。

　　五、奖项设置

　　全场大奖：

　　一名，将获得奖金1000元(人民币)、获奖证书及获奖作品集画册或光盘，并被邀请参加颁奖典礼和展览开幕式。

　　按参赛类别所列六类专题，每类均设一、二、三等奖、优秀奖，为保证评奖质量，对未达到的评选质量标准的奖项，可空缺。

　　一等奖：1名奖金200元 (人民币)

　　二等奖：2名奖金100元(人民币)

　　三等奖：3名奖金50元(人民币)

　　优秀奖：总参加比赛作品总数的15%

　　六、参赛作品截稿时间

　　参赛作品截稿时间为20xx 年11月30日

　　收件：摄影大赛组委会(行政楼6楼宣传部612室魏老师收)

　　电话：67842525

　　策划：新闻网、广告实验室

　　时间： XX 年11月2日

　　◆项目二

　　“飞扬文字——抵达内心天堂 ”中南民族大学首届“博客之星”大赛策划方案一、目的

　　学子网自重新启动起来，得到了较大的关注，尤其是新增版块“写手专栏”，更是受到网友的热烈欢迎。为了推广这个栏目,笔者欲在全校范围内开展举办首届“博客之星”大赛，以发掘优秀写手，并借以宣传学子网，最终达到扩大新闻网知名度的效果。

　　二、口号

　　飞扬文字——抵达内心天堂

　　三、方案

　　借助5016、南湖虫子、学强三大论坛的'人气，做出大赛专题界面，将参赛者的个人博客在民大论坛、5016、南湖虫子、学强网民大四大论坛的专题上展出，以网友投票的形式决出前10名。之后，由编辑部邀请相关专业老师，组建评审团从文字功底、模板设计等方面进行评选，决出前3名。前三名为博客之星。

　　四、操作程序

　　(1) 方案经魏老师批准后，提交至站务委员会讨论，通过修改后，由技术部开始制作专题页面，在学子网和民大论坛上挂出，并在学子网的专题上开通投票和回复系统。

　　(2) 营销部联系其他三大论坛的负责人，将专题同时挂在其他三个论坛公告区。

　　(3) 营销部出宣传板，从大赛的目的、背景、形式、程序等方面做好宣传。

　　同时请广播台在上午的课间、午间和晚间三个时间段将大赛通知连续播放两天，并联系文院报等兄弟媒体在版面上给我们宣传。

　　(4) 编辑部邀请一位文院中文系老师和一位美院设计系老师，请他们在终审上把关。

　　(5) 编辑部综合考虑学子网和四大论坛的投票结果和回复内容决定10名优胜者。

　　(6) 由特邀评委老师对10篇博客进行终审，从文字内容和模版设计上决出前三名。

　　(7) 确定3位优胜者后，新闻网在宣传部会议室请他们召开颁奖会议。

　　(8) 营销部出海报向全校公布大赛结果。

　　五、奖励

　　将前10名胜出者的美文按顺序在学子网“写手专栏“上发表，并链接其博客;对前三名进行冠名：博客金星、博客银星、博客铜星，并给予一定物质奖励，颁发证书，并聘请为学子网特约写手。

　　六、参赛范围

　　民大全校师生，包括已毕业的校友

　　七、参赛标准

　　博客内容不允许出现反动、淫秽、暴力、邪教等有关内容，可以为心情日记的记录，也可以为生活的真实刻画，也可以为原创的各种体裁。严禁抄袭或整合他人文章，一经发现，向全校公告其舞弊行为。

　　八、操作部门：

　　新闻网编辑部、技术部、营销部、

　　九、比赛时间

　　11月8日至11月29日

　　十、预算

　　(1) 海报喷绘：50元

　　(2) 给评委老师买纪念品：50元

　　(3) 物质奖励：300元(150、100、50)

　　(4) 购买证书

设计方案篇2

　　学习目标

　　1、认识“颈、厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍候、脾气、供养、邻近”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。

　　4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。

　　教学重、难点

　　体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法。

　　课前准备

　　1、准备白鹅挂图或白鹅活动情景VCD，“净角出场’'VCD。

　　2、收集有关“鹅”的故事和古诗。

　　第一课

　　导入揭题

　　1、出示白鹅活动资料(VCD或图)：同学们，老师今天给你们带来了一个动物朋友，仔细看看它是谁?你喜欢它吗?

　　2、你熟悉鹅吗?看到鹅你会想到些什么?

　　a、出示骆宾王的《鹅》，齐读：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

　　白毛浮绿水，红掌拨清波。”

　　b．王羲之写“鹅”的故事。

　　过渡：七岁的骆宾王写鹅，妙趣横生，大师丰子恺笔下的鹅又是什么样子的呢?你们想知道吗?

　　初读感知

　　1、出示导读：

　　a．自由读文，遇到生字词多读几遍，读不顺的句子多读几遍。

　　b．你喜欢大师丰子恺笔下的鹅吗?为什么?请在相关文字旁写上喜欢鹅的原因。

　　c、有什么不懂的地方，请在相关文字边上打上“?”。

　　2、学生自由读文，完成“导读”要求。

　　3、检查生字词。(注意多音字和容易读错的字)

　　4、交流。(可以用说理由、感情朗读、表演等形式)

　　a、学生交流自己喜欢的部分。

　　b．小结：同学们谈得真好，读出了自己的喜爱之情，把作者笔下的这只白鹅活灵活现地展现在我们面前。

　　c、全班齐读课文一遍。

　　5、质疑。

　　a、学生提出问题，教师梳理、板书。

　　b、选取有价值的问题作为教学的重点。如：

　　第二自然段在全文中的作用?白鹅有哪些特点?作者怎样具体描写这些特点？

　　细读解疑

　　1、自由读文，思考：第二自然段在全文中的'作用?

　　2、四人小组讨论。

　　3、全班交流。(可采用以下三步，帮助学生理解过渡句的作用。)

　　a．出示第二自然段，讨论：鹅的高傲表现在哪里?

　　b．理解“更”的用法。(承上启下，突出“下”o)

　　c、读写结合训练。

　　题目《我的爸爸》

　　内容：a、在生活上，爸爸无微不至地关心我、照顾我。

　　b．在学习上，爸爸对我的要求十分严格。

　　要求：请根据本篇作文的两个重点内容，给这篇作文写一个起“承上启下”作用的过渡段。

　　4、小结。

　　a、承上启下。

　　b．点明鹅的特点。

　　c、告诉我们白鹅的高傲表现在“姿态；叫声、步态、吃相”四个方面。

　　总结

　　咱们班的同学学习的本领真强，通过自己读书、讨论，解决了自己提出的问题。我们不仅简单了解了丰子恺笔下具有高傲特点的白鹅，而且学习了“承上启下”的写法，这种过渡方式使文章结构严谨，条理清晰，在今后的作文中希望同学们能加以应用。

设计方案篇3

　　设计理念

　　有了妈妈的爱，孩子能茁壮成长；有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔，大自然会更加美丽可爱。本文教学设计以“爱”为线索，在多种形式的朗读体验活动中，在有意思的识字、写字中，让学生体会呵护、关爱的浓浓深情，引导学生用心去写这个“爱”字，并把那一份份真诚的爱，深藏在心底。那种爱，会在学生生活中潜移默化，那种爱，会在学生生活中自然流露。

　　教学目标

　　1.认识本课生字，会写课后的字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.能透过文本体会关爱的情愫。积累生字词，运用生字词，丰富词汇。

　　教学重点

　　1.认写生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　1.透过文本体会关爱的情愫。

　　2.积累生字词，运用生字词，丰富词汇。

　　教学准备

　　生字卡片。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、激趣引入，整体感知

　　1.引入谈话：小朋友，你过生日的时候都收到过什么样的礼物？你最喜欢哪一件？为什么？

　　2.读课题，指导写“礼”、“物”这两个生字。

　　3.讲故事《生日礼物》，让学生整体感知特别的生日礼物与特别的祝福，激励学生自读课文。

　　二、自读课文，自主识字，积累词语

　　1.自由朗读课文，借助拼音自主识字（读准字音，记住字形）。

　　2.交流识字成果，体验成功，分享知识，互帮互助。

　　3.老师介绍两个特别的朋友：示字旁、牛字旁。教师书写牛字与牛字旁，学生观察区别。（笔顺的变化：“牛字旁”的笔顺是：撇、横、竖、提。笔画的变化：“牛字旁”的末笔是提，不再是横。）

　　4.与生字宝宝一起交朋友，读词语竞赛。（读准字音，展开想象感情朗读，体会词语的修饰作用。）

　　5.与生词伙伴一起与句子交朋友，读课文比赛。（发音准确，注意停顿。）

　　三、细心品读，体会关爱的情愫

　　1.看图：哟，这位小朋友可真开心哪！他为什么那么高兴呢？请你读读课文的第一段，让我们一起去分享他的快乐！指导学生与文本产生共鸣，感情朗读。联系学生的生活实际，理解生日礼物是珍贵的，它寄托着送礼人的深情祝福。（理解“特别”。）

　　2.原来妈妈送给宝宝的特别礼物是一只美丽可爱的小鸟啊！出示句子：“那是一只美丽可爱的小鸟，关在很新的鸟笼里。”齐读。读到这里，你体会到什么？指导学生体会窗外鸟儿的自由自在与笼中小鸟的孤独、凄凉，在朗读中由欣喜转向怜惜。（瞧，你们开始关注这只小鸟的命运了。可窗外，几只鸟儿却自由自在地在枝头唱歌，全然不顾笼中那只可怜的小鸟的感受。）

　　3.出示句子：“窗外，几只鸟儿在枝头唱歌。”齐读。它们快乐吗？它们会快乐地唱些什么？

　　4.文中的小朋友是怎么做的呢？请大家读读第三段。哪里最令你感动？为什么？

　　小组讨论：“我”想了些什么？做了些什么？“我”送给大自然的礼物是什么？（结合插图引导学生品味小鸟回归大自然的快感。体会小朋友对小鸟的关爱，对大自然的喜爱。感情朗读。）

　　四、品读课文，体会“关爱”

　　1.齐读课文，再现“我”获得特别的生日礼物的快乐，枝头自由歌唱的小鸟的快乐，回归大自然的小鸟的'快乐。

　　2.再读课文第三段，想想妈妈送给宝宝的特别的生日礼物到底是什么。（关爱大自然，关爱小动物。）

　　3.读一读，说一说，完成课后第二题。

　　五、写字教学

　　1.有了妈妈的爱，孩子能茁壮成长；有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔。让我们用爱心书写这个“爱”字，把那份真诚的爱，深藏在心底。指导书写“爱”。体会呵护、关爱的浓浓深情。

　　2.请大家带着对汉字的爱观察“描描写写”中的其他字，看看你能给大家怎样的提示。

　　3.认真书写，把它作为一份特别的礼物送给关心爱护你的家人和老师。

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