小班生成活动系列方案：水果娃娃

时间：2024-04-23 07:32:27 活动方案我要投稿

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小班生成活动系列方案：水果娃娃

　　为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编整理的小班生成活动系列方案：水果娃娃，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班生成活动系列方案：水果娃娃

一、主题的来源：

　　秋天的脚步近了，大量的水果上市。孩子们在路边、在家里都能看到各种各样的水果。不一样的水果有不一样的外形特征，有不一样的味道。这次主题活动，我们从身边熟悉的事物出发，让孩子们在看看、摸摸、比比、闻闻、尝尝中增加对水果的认识，激发小班孩子对周围事物探究的兴趣，积累一些相关的经验（例如：尝试如何观察；如何归类；如何用语言表法等等。

　　二、主题网络图：

　　水果娃娃

　　我喜欢的水果

　　水果乐园

　　水果制品多

　　水果哪里来

　　水果营养多

　　水果真好吃

　　三、主题活动目标：

　　1、感受多种水果组合在一起产生的形态美、色彩美。

　　2、幼儿运用多种感官，辨别多种水果味的饮料，体验自己动手调制饮料的乐趣。

　　3、教育幼儿具有初步的环保意识，懂得不乱丢瓜果杂物。

　　4、通过主题让幼儿懂得文明进食。知道水果有多种吃法，学习用水果做沙拉和基本礼仪。

　　5、教育幼儿学会与人分享，培养具有尊敬长辈、关心同伴的品德。

　　6、愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高语言表达能力。

　　四、主题环境创设：

　　1、布置“水果园”墙饰或立体大树，供幼儿挂、粘“水果”。

　　2、带幼儿参观校园内的树木，给果树浇水，在果子成熟时进行采撷活动。

　　3、为幼儿创设一个相对宽松的环境，多给幼儿鼓励和帮助，增强幼儿自信心。

　　五、活动区域布置：

　　1、娃娃家：提供各种水果玩具，引导幼儿用各种“水果”招待客人。

　　用各种水果玩具制作水果拼盘。

　　2、美工区：提供一些水果的横切面（苹果、梨、杨桃等），让幼儿蘸上颜色印画。

　　用报纸揉捏成各种水果形象，并涂上水粉颜色。

　　用橡皮泥捏水果娃娃。

　　在网状水果外包装中塞入报纸或彩色皱纹纸，两端扎紧，做作成水果，也可做成玩具，悬挂起来装饰环境。

　　3、科学区：提供果珍、杯子、勺子、彩色笔等，幼儿可自由调制饮料。

　　提供果酱、水果糖等，供幼儿感知品尝。

　　收集各种水果核，装在小盒里，供幼儿观察、摆弄。

　　4、益智区：提供各种水果玩具，引导幼儿按物点数。

　　提供各种水果图片，学习按大小、颜色、名称进行分类，比较大小，进行间隔排列等。

　　将水果图片与实物（或玩具）一一对应。

　　5、表演区：用各种辅助用具把自己打扮成各种水果娃娃，进行表演。

　　六、家园共育：

　　1、利用平时闲暇时孩子逛逛水果摊，与孩子说说见到的水果的名称，外形。

　　2、秋天到了，引导孩子多吃水果，帮助孩子了解水果对身体的好处。在吃各种水果时，和孩子一起发现不用水果内部的不同，让孩子知道水果有不同的吃法，尝试自己剥水果（橘子、香蕉等）。

　　3、在逛超市，和孩子一起找找水果制品，增加对水果的了解，知道蔬果除了生吃以外还能怎么样。

　　4、有机会时，和孩子动动手，用水果外皮制作一些小玩意也不失为一个好的亲子游戏方式。

　　七、主题探究活动展开与生成

　　区域活动举例：

　　我会做（生活区）：

　　·提供果珍杯子勺子，自由调制饮料。

　　·收集果酱水果糖供幼儿感知品尝。

　　我会造（建构区）：

　　·提供泡沫积木，供幼儿自由摆摆、放放、搭搭。

　　·提供各色串链、钮扣、穿线板，锻炼手眼协调能力。

　　·情景模拟“给老虎安装笼子”。

　　我会画（美劳区）：

　　·提供苹果等水果，让幼儿蘸色印画。

　　·撕纸粘贴“大苹果”“大香蕉”。

　　·自制水果串。

　　我会数（益智区）：

　　·提供各种水果玩具，引导幼儿按物点数。

　　·提供各种水果图片，学习按大小颜色名称进行分类，比较大小，进行间隔排列。

　　·将水果图片与实物一一对应。

　　·1—5数字火车、数点拼版。

　　·各种不同大小的套杯排序。

　　·摸箱游戏：摸水果分类排序。

　　我会说（语言区）：

　　·早期阅读《爱吃水果的牛》。

　　·水果系列的拼图。

　　社会性游戏（角色扮演交往）：

　　·提供各种水果玩具，引导幼儿用各种水果招待客人。

　　·利用制作的作品开“水果店”，进行买卖游戏。

　　主题活动举例：

　　水果超市开业啦

　　活动背景

　　教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，把情感和态度作为幼儿发展最重要的方面，创设宽松自由的环境。从兴趣和需求出发，引导幼儿主动参与，培养幼儿成为一个愉快、主动、大胆、自信的孩子，因此根据纲要精神结合实际，我们制定了“水果娃娃”这个主题。“水果超市”这一活动是从“水果娃娃”这个主题延伸出来的。

　　因为秋天是充满热情和幻想的季节，也是孩子们最喜欢的季节。幼儿可以认识季节变化与人们活动的关系，此主题是符合幼儿年龄特点的。

　　活动目标

　　(1)通过幼儿直接操作实物的活动及幼儿各种器官的活动，发展幼儿的数数概念，并通过模拟日常生活场景培养幼儿对数数的兴趣。

　　(2)挖掘幼儿的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师。”幼儿有兴趣，才肯努力去学。由于幼儿的年龄小，抽象思维能力差，需通过直观的教具让幼儿用看、尝的方式把抽象的数概念具体化、形象化，使事物的特征变得易于理解和接受。

　　(3)让幼儿成为学习的主人，让幼儿在主动观察、操作中体会到学习的乐趣，从而培养幼儿动手、动脑的能力。

　　1、活动调查：

　　在开展此课之前，先通过与幼儿的谈话了解幼儿熟悉的水果，另一方面与家长取得联系，达到资源共享，在家长的配合下，丰富的资源，从本班原有的认识基础之上制定出符合本班年龄特点的有益经验和活动流程，充分调动幼儿的各种器官，让幼儿在看、摸、闻、尝等活动中认识水果，在游戏的过程中获得快乐和满足。

　　2、材料准备：水果若干(苹果、梨、李子、桃子、香蕉、芒果、菠萝、西瓜、猕猴桃、龙眼、荔枝等，盘子若干，图形卡片若干)，装水果的小篮子每人一只，录音机和磁带。

　　活动过程

　　1、以游戏的方式进入主题。

　　(1)师：小朋友们，今天老师带你们去水果超市，好吗？

　　幼：好！

　　师：那我们边走边唱歌。（歌曲：红苹果）

　　(2)幼儿到水果处，师：水果超市到了，请小朋友带着篮子进去购买自己想要的水果吧！

　　2、通过观察认识水果的颜色、形状、味道并小结。可指导幼儿看、摸、闻、尝了解水果的颜色、形状、味道。

　　师：小朋友们，你们看这些水果有什么颜色呀？

　　幼1：红的。

　　幼2：黄灿灿的。

　　幼3：还有绿的。

　　师：原来这些水果有那么多颜色呀，那哪位小朋友可以告诉老师，自己最喜欢吃什么水果，它是什么味道的？

　　幼1：我最喜欢吃苹果，很甜的苹果。

　　幼2：老师，我最喜欢吃草莓，草莓红红的，是甜的。

　　幼3：我喜欢吃草莓，味道酸酸甜甜的。

　　幼4：我喜欢吃芒果，芒果特别香。

　　……

　　3、通过买水果来巩固前一阶段教的数学知识，点数3以内数量。

　　师：小朋友刚才见到了那么多水果，那想不想去买呢？

　　幼：想！

　　师：好的。先由我示范给大家看怎么把买的水果记录下来。买了一种水果就在这样水果的下面画上一个圈圈，如果没有买，就空着，最后算一下一共有多少个圈圈就表示我们买了几种水果。

　　4、指导一名幼儿来到事先由老师摆设好的水果摊前，示范购买水果。

　　5、让所有的幼儿按照刚才那名幼儿的示范动作自己完成购买任务。

　　活动总结：

　　1、认识了常见的水果，了解其颜色、形状、味道，让幼儿在看、摸、闻、尝等活动中获得快乐和满足，同时让幼儿注意饮食卫生。

　　2、幼儿主动观察的兴趣很浓，动手操作很强。

　　3、在认识水果的基础上，复习点数3以内的数。

　　活动反思：

　　探索性主题活动是一个真正“以幼儿发展为本”，突出“以儿童发展为中心”的教育理念。它注重的是孩子主动参与探索的过程，顺应孩子的兴趣与发展的需要，更能激发孩子自身的潜能，在原有的基础上获得提高。我想：以激励性的评价，挖掘每个幼儿在探究活动中的独特价值，使每个幼儿在每一次的探索活动中都有所发现。无论幼儿的想法是否正确，作为教师都要真诚地接纳和认可，不应把自己的想法在幼儿没有相关经验时强加给他们，尤其我面对的是小班年龄阶段的孩子，而应给他们更多的尝试机会，以从小培养他们乐于探究和从不同角度看问题的态度和品质。，他们乐于探究、大胆尝试的态度和品质是值得鼓励的。总之，在探索型主题活动的实践研究中，我深刻地认识到了作为教师要真正意义上发挥孩子的自主性，最重要的是树立孩子在教师心目中的重要地位。首先，还给孩子更多的自由探索的时间和空间，相信孩子“能行”；其次，站在孩子的角度去理解他们的“情理之中，意料之外”，赏识孩子的“逻辑”；再次，在孩子有兴趣时，调整原计划，满足孩子探索的需要，在孩子容易出错时，或等待一下，或在他需要时帮他一下，鼓励孩子“试一试”。我深深地体会到，只有充分发挥孩子的自主性，孩子的潜能才会自由释放和被充分开发。教师作为活动的参与者、协助者、记录者、观察者，不仅关注着幼儿的兴趣、需要和能力的发展，更注重为幼儿创设有利于探索和表现的环境。

　　八、主题小结：

　　水果是孩子最熟悉、最喜欢的，通过《水果娃娃》主题活动的开展，孩子能说出几种常见的水果的名称，并了解其特征。孩子和家长收集有关的水果图片，将图片贴在展示区，由孩子多看、多说。而且将孩子从家里带来的各种水果摆放展示，让孩子观察、闻一闻、尝一尝等活动，感知各种水果不同的味道和香味，知道变质的水果是不能吃的。而且知道水果有很多种吃法，通过“买水果”、“亲子水果拼盘”等活动提高了幼儿的人际交往。

　　（一）愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高了幼儿的口语表达能力。

　　在谈话活动中，孩子都纷纷踊跃说出自己最喜欢和最熟悉的水果，能说出水果的名称、形状、颜色等特征，连平时很胆小的子欣都能说出自己家里有些什么水果，要和姐姐一起分来吃。听到子欣这么一说，其他孩子也说出在家里如何与大人分享。

　　（二）通过尝试，知道水果有多种吃法。

　　孩子只知道平时水果是削皮或者是洗干净就可以吃了，但是通过学习和尝试还知道水果可以用来做沙拉、榨汁、煮汤，感知各种水果不同做法不同的味道。

　　（三）知道吃水果要讲卫生，不乱丢果皮。

　　吃水果前知道要洗手和洗干净水果才可以吃，要不然会肚子痛，通过《猪八戒吃西瓜》的故事，教育孩子不乱丢果皮和讲卫生，做个环保的好孩子。

　　（四）在活动中，我们注意渗透幼儿的交往能力的培养。

　　我们带孩子到水果店观看各种各样的水果，有些水果是孩子不认识的，我们要求孩子有礼貌问水果店的老板，请水果店的老板为小朋友介绍水果的名称。我们请水果店的老板配合一下，让幼儿自己买一些水果，通过由孩子问水果的价钱—称水果—给钱等活动，既引导幼儿认识到更多的水果，感知水果的多样性，又可以提高幼儿的人际交往。在亲子活动“水果拼盘”，孩子与家长的动手中，孩子学会了与他人的合作。

　　此次主题系列活动的设计与组织注重幼儿的兴趣，启发幼儿的积极思考与大胆动手制作，有机地将各领域教育内容与要求整合了起来，在促进幼儿的主动、全面发展方面起到了积极的作用。

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